Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia - Seminaries ...

La Iglesia Mundial
Sugerencias para la enseñanza
Nota: Si es necesario, la siguiente sugerencia para la enseñanza
le permitirá estudiar las enseñanzas de los presidentes Joseph
Fielding Smith, Harold B. Lee y Spencer W. Kimball en un
solo día.
“Presidente Joseph Fielding Smith”, Guía de
estudio para el alumno, págs. 213–214, párrafos
8–12; “Presidente Harold B. Lee”, págs. 216–217,
párrafos 7–16; “Presidente Spencer W. Kimball”,
págs. 220–221, párrafos 15–25. El seguir fielmente las
enseñanzas de los profetas vivientes puede traernos
seguridad y guía en esta vida y prepararnos para la
vida venidera. (20–25 minutos.)
S M T W TH F S
Diga a los alumnos: Imagínense que se encuentran en un
edificio muy grande y hay un incendio.
• ¿Qué buscarían para poder escapar?
• ¿En qué se parecen las señales de salida a los profetas?
Lean Doctrina y Convenios 21:4–6, 9 para determinar las
bendiciones que reciben los que siguen a los profetas;
escríbalas en la pizarra.
Divida los alumnos en tres grupos y asigne a cada uno de
ellos una de las siguientes partes de la guía de estudio para
el alumno:
• “Presidente Joseph Fielding Smith”, pág. 214, párrafos 8–12.
• “Presidente Harold B. Lee”, págs. 216–217, párrafos 7–16.
• “Presidente Spencer W. Kimball”, págs. 220–221, párrafos
15–25.
Pida a los alumnos que, en forma individual, busquen la
enseñanza que más les llame la atención y que hagan un dibujo
que ilustre esa enseñanza o escriban un párrafo para describir
formas en que su puesta en práctica les puede proteger de
peligros. Pida a varios de los alumnos que compartan la
enseñanza que hayan escogido, el nombre del profeta que
la enseñó y la razón por la que la escogieron, y comparta su
testimonio de la importancia de seguir a los profetas vivientes.
“Presidente Joseph Fielding Smith”, Guía de estudio
para el alumno, pág. 213, párrafos 2–3, 6. El Evangelio
de Jesucristo tiene el poder de curar las enfermedades
del mundo y de preparar una morada en el reino
celestial para los que lo viven. (20–25 minutos.)
Pida a los alumnos que nombren algunas de las enfermedades
más devastadoras de la historia del mundo y escriba
sus respuestas en la pizarra (entre ellas incluya algunas
enfermedades que existan en la actualidad). Analicen cuáles
de esas enfermedades tienen cura y haga un círculo alrededor
de ellas. Pida a los alumnos que nombren las “enfermedades
espirituales” más devastadoras y escríbalas en otra columna
en la pizarra. Pregúnteles si existe cura para esas enfermedades
y cuál es.
Lean el párrafo 6 de la sección “Presidente Joseph Fielding
Smith” de la guía de estudio para el alumno, pág. 213, y
busquen qué cura hay para las enfermedades espirituales.
Después pregunte a los alumnos: ¿Cuáles de las enfermedades
espirituales se pueden curar? Haga un círculo alrededor de
todas las enfermedades espirituales escritas en la pizarra.
Después lean la Introducción y los párrafos 2–3 de la sección
“Presidente Joseph Fielding Smith” y haga las siguientes
preguntas:
• ¿Cómo describieron al presidente Smith los miembros del
Consejo de los Doce?
• ¿Qué hizo el presidente Smith en su juventud que le permitió
prepararse para llegar a ser “un hombre justo y recto”?
• ¿Por qué le ayudó su costumbre de estudiar el Evangelio
con entusiasmo a evitar las enfermedades espirituales?
• ¿Qué efecto puede tener su ejemplo en nosotros?
Lean Alma 7:11–16 y Moroni 10:32–33 y testifique de que todos
nosotros debemos ser curados de las enfermedades espirituales
de este mundo. Después lean los párrafos 11–12 y pregunte:
• ¿Qué importancia tiene el estudio del Libro de Mormón
para nuestra salvación?
• ¿Cómo puede el Libro de Mormón ayudarnos a “curar”
nuestras enfermedades espirituales?
• ¿Qué puede aportar esa enseñanza del presidente Smith
a nuestro estudio del Libro de Mormón?
Pida a todos los alumnos que busquen entre las referencias del
Dominio de las Escrituras del Libro de Mormón los pasajes
que nos den consejo sobre la manera de superar nuestras
enfermedades espirituales (véase la pág. 315) y pida a varios
de los alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
“Presidente Joseph Fielding Smith”, Guía de estudio
para el alumno, pág. 214, párrafo 8. Los que dejan
para más adelante el vivir el Evangelio se arriesgan
a perder la vida eterna. (10–15 minutos.)
Escriba en la pizarra: Si en la escuela les encargan un trabajo para
dentro de un mes, por lo general, ¿cuándo comenzarían a hacerlo?
Después pregunte a los alumnos:
• ¿Por qué la mayoría de los alumnos no comenzarían a hacer
el trabajo inmediatamente?
• ¿Qué palabra expresa la idea de dejar algo para más adelante?
(Procrastinar, postergar.)
• ¿Por qué algunos postergan su preparación espiritual?
Pida a los alumnos que lean el párrafo 8 de la sección
“Presidente Joseph Fielding Smith” de la guía de estudio
para el alumno, pág. 214, y pregúnteles:
• ¿Qué puede “robarnos” la postergación?
• ¿Por qué algunos se sienten tentados a pensar que no hay
prisa para vivir el Evangelio?
• ¿Qué nos enseña acerca de la postergación la parábola del
Salvador de las diez vírgenes? (véase Mateo 25:1–13; D. y C.
45:56–57).
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