Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia - Seminaries ...

La Gran Apostasía y la historia de la Iglesia
del profeta José Smith. Ese poder del sacerdocio ha pasado de
profeta a profeta y todavía permanece sobre la tierra. La Iglesia
seguirá creciendo hasta que el Evangelio “haya penetrado en
todo continente, visitado toda región, abarcado todo país y
resonado en todo oído, hasta que se cumplan los propósitos
de Dios, y el gran Jehová diga que la obra esté concluida”
(“Nuestro Legado, pág. 145; citado por el élder Ballard en
“Anclados en la fe y la dedicación”, Liahona, agosto de 2001,
pág. 33).
Algunos principios importantes del Evangelio
para tener en cuenta
• El estudiar las secciones de Doctrina y Convenios en su
entorno histórico nos ayuda a comprenderlas mejor.
• El comprender la historia de la Iglesia nos sirve para
prepararnos para la dirección que ésta pueda tomar en el
futuro.
• El darnos cuenta de cuál es nuestro lugar en la historia nos
ayuda a cumplir nuestra función como miembros de La
Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.
Otras fuentes de estudio
• La historia de la Iglesia en la dispensación del cumplimiento de
los tiempos: Religión 341–343, págs. V–13.
• Doctrina y Convenios, Manual para el alumno: Religión 324–325,
págs. 1–2.
Sugerencias para la enseñanza
Video sobre Doctrina y Convenios y la Historia de la Iglesia,
presentación 2 “La Gran Apostasía” (16:46), y la
presentación 3 “Reseña de la Historia de la Iglesia” (10:30), se
podrían utilizar para enseñar una reseña de la historia de la
Iglesia (véase la Guía para el video de Doctrina y Convenios y la
Historia de la Iglesia, para obtener sugerencias para la
enseñanza).
Reseña de la Historia de la Iglesia. El comprender
la historia de la Iglesia nos sirve para prepararnos
para la dirección que ésta pueda tomar en el futuro.
(25–30 minutos.)
Diga a los alumnos: Hagan de cuenta que están perdidos en
un bosque grande y espeso y no pueden ver más allá de diez
metros a su alrededor. Imaginen que pueden ir 1.000 metros
en cualquier dirección para encontrar la trayectoria que deben
tomar. Pueden hacerlo sólo una vez y luego tendrán que
regresar a su punto de partida. ¿Hacía dónde irían? ¿Por qué?
Si nadie lo sugiere, mencione la ventaja de ascender 1.000
metros en dirección vertical. Analicen la importancia de poder
contemplar desde allí todo el panorama. Explique a los
alumnos que hoy van a poder contemplar “todo el panorama”
o un panorama más amplio, de la historia de la Iglesia.
Considere utilizar esta prueba introductoria: Escriba en la
pizarra (o pida a los alumnos que escriban en una hoja de
papel) las cinco zonas geográficas más importantes de los
comienzos de la historia de la Iglesia: Nueva York, Ohio,
Misuri, Illinois y Utah. Después, haga preguntas relacionadas
con los acontecimientos que usted desea analizar en su
lección, tales como:
• ¿Dónde recibió José Smith la Primera Visión?
• ¿Dónde se edificó el primer templo?
• ¿Dónde y cuándo se organizó la Iglesia?
Si lo desea, incluya la zona geográfica en la que vivan como la
“sexta” zona de la historia de la Iglesia y agregue preguntas
relacionadas con la historia de la Iglesia en ese lugar.
Pida a los alumnos que guarden sus pruebas y dígales que
pueden cambiar sus respuestas con el correr de la lección.
Repase los materiales mencionados anteriormente en la
introducción a la historia de la Iglesia (págs. 19–23), junto con
cualquier información que usted desee incluir de la historia
de la Iglesia del lugar en que vivan.
Podría también hacer una gráfica para ayudar a los alumnos a
organizar el material. Haga una línea cronológica en un póster
con las fechas que correspondan a los acontecimientos más
importantes que se dan de la historia de la Iglesia en la
introducción, semejante a la que se muestra aquí. (Si lo desea,
puede darles esa línea cronológica a los alumnos en forma de
volante.)
1830
1823 1839 1847 1979
1805 1827 1844
1820 1836
1890 1912 1978
1981 1989
Repasen los materiales en la introducción a la historia de la
Iglesia y pida a los alumnos que anoten los acontecimientos
correspondientes a las fechas de la línea cronológica. Guarde
el póster (o diga a los alumnos que guarden el volante) y
haga referencia al mismo durante el año para recordar a los
alumnos cómo los acontecimientos o las revelaciones encajan
en “todo el panorama”.
Muchos de los lugares que se estudian en esta lección los
desconocerán los alumnos. Utilice los mapas que se encuentran
en las últimas páginas de la combinación triple con el fin de
ayudar a los alumnos a localizar esos lugares y a familiarizarse
con ellos.
Ayude a los alumnos a comprender que una reseña como
ésta puede servirles para poner en contexto a Doctrina y
Convenios. Lea a la clase el último párrafo de la introducción
a la historia de la Iglesia. Explique que el comprender la
historia de la Iglesia nos sirve para prepararnos para la
dirección que ésta pueda tomar en el futuro. Además nos
ayuda a comprender nuestra función en la Iglesia y el lugar
que ocupamos en ella.
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