Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia - Seminaries ...

Presidente Brigham Young
Sugerencias para la enseñanza
“Presidente Brigham Young”, Guía de estudio para
el alumno, pág. 172, párrafos 1–2. El Evangelio de
Jesucristo es un pendón al mundo. Reúne y protege a
los hijos de Israel de todas las naciones. (50–60 minutos.)
Enseñe una bandera de su país o ciudad a los alumnos, o
muéstreles láminas de banderas. Analicen la manera en que
se utilizan las banderas en la actualidad y el significado de
algunos de sus símbolos.
Escriba en la pizarra Isaías 5:26; 11:10, 12; 18:3; 49:22; 2 Nefi
29:2; D. y C. 45:9; 105:39. Pida a los alumnos que busquen lo
que tienen en común estas referencias (todas hacen mención
a un “pendón” o “estandarte”). Diga a los alumnos que en el
antiguo Israel, un “pendón” o “estandarte” era una bandera
que tenía un símbolo que todos conocían y comprendían. Los
pendones se alzaban en un poste y se utilizaban para reunir
al pueblo. Pida a los alumnos que resuman lo que hayan
aprendido acerca de los pendones o estandartes que
se mencionan en estos versículos.
Lean los párrafos 1–2 de la sección “Presidente Brigham Young”
en la guía de estudio para el alumno, pág. 172, y pregunte:
• ¿Qué desafíos afrontaron los santos al llegar al Gran Valle
del Lago Salado?
• ¿Cómo inspiró Brigham Young a los santos a imaginar el
potencial de su nueva morada?
• ¿Qué nombre le puso Brigham Young a un risco de forma
redondeada al lado de la montaña?
• ¿Qué significa este nombre?
Diga a los alumnos que los pioneros tenían la visión de que el
Evangelio se extendería desde el Gran Valle del Lago Salado
hasta el mundo entero.
Divida la clase en grupos y deles tela o papel, palos cortos,
pintura, lápices de colores u otros materiales. Pídales que
dibujen o confeccionen banderas que representen lo que los
santos hicieron al comenzar a edificar sus casas en el Gran
Valle del Lago Salado. Pídales que lean los párrafos 3–22 de la
sección “Presidente Brigham Young” en busca de ideas sobre
qué poner en las banderas. Cuando hayan terminado, pídales
que pongan a la vista sus banderas y expliquen su significado.
Lean Doctrina y Convenios 115:4–6 y analicen en qué sentido
la Iglesia es un “pendón a las naciones”.
Comparta la siguiente cita del élder John A. Widtsoe, en ese
entonces miembro del Quórum de los Doce:
“Permítanme decir que la Iglesia no puede ser por sí
misma ese pendón [a las naciones]; puesto que la
Iglesia se compone de personas, el convertirla en un
pendón a las naciones se convierte en una
responsabilidad individual. Yo debo ser un ‘pendón’, o
sea, un ejemplo; debo comportarme de manera que sea
un pendón que puedan seguir aquellos que procuran
un mayor gozo en la vida ” (en Conference Report, abril
de 1940, pág. 35).
Pregunte:
• ¿Qué piensan que sus amigos que no son miembros de la
Iglesia esperan de ustedes como tales?
• ¿Qué pueden hacer para ser mejores “pendones” para sus
amigos y vecinos?
“Presidente Brigham Young”, Guía de estudio para el
alumno, págs. 172–177, párrafos 3–4, 9–22, 30–39.
Mediante la obediencia al consejo de los líderes
inspirados de la Iglesia, los santos edificarán el reino
de Dios y recibirán las bendiciones del Señor.
(25–30 minutos.)
Haga copias del rompecabezas que se encuentra en la página
333 del apéndice y recorte las piezas. Divida los alumnos en
equipos de dos o tres. Dé a cada equipo un juego de piezas y
pídales que junten las piezas para formar un nombre. Después
de unos minutos de tratar de armar el rompecabezas, muestre
a un miembro de cada equipo el modelo del apéndice.
Permita que estos alumnos ayuden a sus equipos a armar
el rompecabezas. Hágales las siguientes preguntas:
• ¿Por qué les ha resultado más fácil armar el rompecabezas
una vez que un miembro de su equipo ha visto el modelo?
• Aún así, ¿han tenido que continuar esforzándose para
terminar el rompecabezas? ¿Por qué?
• ¿En qué sentido podrían compararse los alumnos que han
visto el modelo con un profeta? (Los profetas nos dicen lo
que el Señor desea que conozcamos en cuanto al futuro y
a lo que debemos hacer).
• ¿Por qué nos ayuda y bendice la guía de un profeta viviente
en la vida?
Explique que cuando los santos llegaron al Gran Valle del Lago
Salado, tenían mucho trabajo por delante para edificar la ciudad
y el reino de Dios. Gracias a la dirección del profeta, supieron
lo que el Señor quería que hicieran y la manera en que debían
proceder.
Asigne a cada alumno uno de los siguientes grupos de párrafos
de la sección “Presidente Brigham Young” de la guía de
estudio para el alumno: 3, 9–11; 12–22; 30–39, págs. 172–177.
Pídales que busquen en estos párrafos las instrucciones del
presidente Brigham Young al pueblo y escriba lo que hayan
averiguado en la pizarra. Esta lista debe incluir:
• Comenzar a trabajar en la construcción de un templo
(párrafo 3).
• Explorar los recursos de la zona (párrafos 9–10).
• Evitar la especulación con la tierra (párrafo 10).
• Dar de sus bienes para ayudar a otras personas a ir a Sión
(párrafo 11).
• Reunirse en el Gran Valle del Lago Salado (párrafos 12–22).
• Establecer otras colonias en el oeste de los Estados Unidos
(párrafos 30–35).
• Proporcionar comida a los indígenas americanos y enseñarles
el Evangelio (párrafos 36–37).
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