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Cómo distribuir el tiempo en la enseñanza de doctrina y convenios y de la historia de la iglesia Semana Bloques de Escrituras que se sugieren enseñar 19 Día 1: Sección 88 (continuación) Día 2: Sección 89 Día 3: Secciones 90–92 Día 4: Sección 93 20 Día 1: Sección 93 (continuación) Día 2: Secciones 94–96 Día 3: Sección 97 Día 4: Sección 98 21 Día 1: Secciones 99–100 Días 2–3: Sección 101 Día 4: Sección 102 22 Días 1–2: Secciones 103, 105 Día 3: Sección 104 Día 4: Secciones 106–107 23 Día 1: Secciones 106–107 (continuación) Días 2–4: Secciones 108–110 24 Día 1: Secciones 111–112 Días 2–3: Secciones 113–116 Día 4: Secciones 117–118 25 Día 1: Secciones 119–120 Días 2–4: Secciones 121–123 26 Día 1: Secciones 121–123 (continuación) Días 2–3: Secciones 124–126 Día 4: Secciones 127–128 27 Días 1: Secciones 127–128 (continuación) Días 2–3: Secciones 129–130 Día 4: Sección 131 28 Días 1–2: Sección 132 Días 3–4: Sección 133 Semana Bloques de Escrituras que se sugieren enseñar 29 Día 1: Sección 134 Días 2–3: Sección 135 Día 4: Sección 137 30 Día 1: La sucesión de la Presidencia Días 2–3: La ruta hacia el Oeste Día 4: Sección 136 31 Días 1–2: Presidente Brigham Young Días 3–4: El legado del presidente Brigham Young 32 Día 1: Presidente John Taylor Día 2: Presidente Wilford Woodruff Día 3: Declaración Oficial 1 Día 4: Presidente Lorenzo Snow 33 Día 1: Presidente Joseph F. Smith Día 2: Sección 138 Día 3: Presidente Heber J. Grant Día 4: Presidente George Albert Smith 34 Día 1: Presidente David O. McKay Día 2: Presidente Joseph Fielding Smith Día 3: Presidente Harold B. Lee Día 4: Presidente Spencer W. Kimball 35 Día 1: Declaración Oficial 2 Día 2: Presidente Ezra Taft Benson Día 3: Presidente Howard W. Hunter Día 4: Presidente Gordon B. Hinckley 36 Día 1: La Familia: Una proclamación para el mundo Día 2: El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apóstoles Día 3: Los Artículos de Fe Día 4: Nuestro lugar en la historia de la Iglesia 7
RESEÑA DEL PLAN DE SALVACIÓN Video sobre Doctrina y Convenios y la Historia de la Iglesia, presentación 1, “El Plan de Salvación” (10:13), se podría utilizar para enseñar el plan de salvación (véase la Guía para el video de Doctrina y Convenios y la Historia de la Iglesia para obtener sugerencias para la enseñanza). Introducción En 1993, el élder Boyd K. Packer dijo a los maestros del Sistema Educativo de la Iglesia que debían presentar también una reseña del plan de salvación al comienzo de cada año escolar. Las sugerencias para la enseñanza que se dan a continuación se refieren con frecuencia al discurso del élder Packer, partes del cual se incluyen, juntamente con otras ayudas, en el apéndice. Tenga a bien referirse a dicho discurso a medida que se prepare para enseñar el plan de salvación a sus alumnos. (Véase “El gran plan de felicidad”, págs. 316–319). Algunos principios importantes del Evangelio para tener en cuenta Nota: Estudie estos materiales de introducción, ore al respecto y tome en cuenta los principios que se mencionan bajo este título antes de preparar sus lecciones. • Nuestro Padre Celestial es un Padre glorificado, perfeccionado y celestial que posee una plenitud de gozo (véase 3 Nefi 28:10). • Todos nosotros vivimos con nuestro Padre Celestial antes de venir a la tierra. Somos Sus hijos espirituales y Él quiere que lleguemos a ser como Él es a fin de tener el mismo gozo que Él posee (véase Jeremías 1:5; Hebreos 12:9; D. y C. 93:33–34; Abraham 3:26). • A fin de llegar a ser como Dios, debemos tener un cuerpo físico resucitado y glorificado, y debemos progresar hasta poseer atributos divinos (véase Alma 11:43– 44; Job 19:26; 3 Nefi 27:27; D. y C. 130:22). • Nuestra vida terrenal tiene como propósito ayudarnos a adquirir atributos divinos. Nos ofrece la oportunidad de obtener un cuerpo físico y de aprender las lecciones de la divinidad al tener la libertad de escoger si hemos de seguir el consejo de Dios o las incitaciones de Satanás (véase Génesis 2:16–17; 2 Nefi 2:25–27; Alma 34:32–34). • La Creación de la tierra y la Caída de Adán originaron las condiciones necesarias de la vida terrenal, incluso la muerte espiritual y la muerte física, y un mundo en el que existen el afán, el dolor y el pesar (véase Génesis 2:17; 3:6–7; 2 Nefi 2:15–25). • La expiación de Jesucristo proporciona la Resurrección a fin de que toda persona reciba un cuerpo físico inmortal (véase Job 19:25–27; Ezequiel 37:12–14; Alma 11:42–45; 42:23). • La Expiación también nos limpia de nuestros pecados personales mediante el arrepentimiento y nos permite lograr la vida eterna y llegar a ser como Dios (véase Isaías 1:18; 2 Nefi 10:24–25; Mosíah 3:19; Moroni 10:32–33). • En cada una de las dispensaciones, Jesucristo ha enviado a profetas para que enseñen Su Evangelio a los hijos de Dios en la tierra. La Iglesia de Jesucristo de los Santos se ha establecido en estos últimos días para invitar a todos a venir a Cristo y participar de Su plan de felicidad (véase Amós 3:7; Alma 12:32–34; D. y C. 1:1–14; 20:59). Otras fuentes de estudio • “El gran plan de felicidad”, págs. 316–319. Sugerencias para la enseñanza Nota: Al prepararse para enseñar el tema asignado, elija algunas de las ideas que se encuentran bajo este título o utilice otras de su propia elección. Las cuatro sugerencias para la enseñanza de la reseña del plan de salvación serán las mismas para cada uno de los cuatro cursos sobre las Escrituras. Se le recomienda que enseñe una diferente cada año. S M T W TH F S Reseña del plan de salvación: Sugerencia 1. (90–120 minutos.) Ayude a sus alumnos a visualizar el plan de salvación (el plan de felicidad), para ello, extienda un cordel a través de la sala de clase desde una pared a la otra. Cuelgue del cordel un sujetador de papeles (clip) de modo que, con facilidad, pueda deslizarse de un lado a otro. Prepare dos figuras idénticas, una de plástico transparente y la otra de papel blanco, que puedan fijarse al sujetador. Explíqueles que el cordel representa la trayectoria de nuestra vida y que un extremo simboliza nuestro pasado y el otro nuestro futuro. La figura de plástico transparente representa nuestro cuerpo espiritual y la de papel blanco, nuestro cuerpo físico. Mueva el sujetador de papeles a lo largo del cordel y agréguele las figuras a medida que vayan analizando nuestro progreso desde el pasado preterrenal hacia el futuro después de la muerte. Cuando analicen la muerte, separe la figura de plástico transparente de la figura de papel blanco. Hágales preguntas como las que se encuentran en las secciones que figuran a continuación a medida que les enseñe el plan de felicidad y utilice, según sea apropiado, la información que se incluye en el apéndice. Por lo general, es preferible permitir a los alumnos que encuentren todas las respuestas que puedan recurriendo a las referencias de las Escrituras que se sugieren. 8
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