Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia - Seminaries ...

Doctrina y Convenios 127–128
• ¿Es verdad que hacen bautismos por los muertos? ¿Cómo
se hace eso?
Invite a los demás miembros de la clase a compartir otras ideas
que ellos tengan.
Estudien Juan 3:5; 1 Corintios 15:29; Doctrina y Convenios
128:12–14. Invite a otro par de alumnos a pasar al frente y a
hacer el papel de dos misioneros. Pídales que se basen en lo
que hayan aprendido de estos versículos para contestar las
preguntas siguientes:
• ¿Qué representa el bautismo por inmersión?
• ¿Qué sucede si nunca nos bautizamos?
• ¿Dónde se efectuaban los bautismos por los muertos durante
los tiempos bíblicos?
• ¿Cómo una ordenanza efectuada en la tierra puede ser
aceptada en el cielo?
• ¿Quiénes pueden efectuar bautismos por los muertos?
Si hay alumnos que han hecho bautismos por los muertos, invite
a algunos de ellos a pasar al frente de la clase para contestar
esas preguntas u otras similares. Invite a otros miembros de
la clase a compartir los conocimientos adicionales que posean.
• ¿A qué edad pueden comenzar a participar en los bautismos
por los muertos? (A los doce años.)
• ¿Cómo debemos vestirnos cuando vamos al templo a hacer
bautismos?
• ¿Por qué creen que nos vestimos de blanco cuando
efectuamos bautismos por los muertos?
• ¿Cómo es la pila bautismal del templo?
• ¿Por qué las pilas bautismales del templo se colocan debajo
del nivel de la tierra? (La pila representa la tumba.)
• ¿Qué representan los doce bueyes? (Las doce tribus de Israel.)
• ¿Qué podemos hacer para prepararnos para hacer bautismos
por los muertos?
Invite a los alumnos a compartir su testimonio acerca del
bautismo por los muertos. Aliéntelos a aprovechar toda
oportunidad que se les presente para ir al templo y hacer la
obra por los muertos.
Doctrina y Convenios 128:15–18. Elías el profeta
restauró las llaves necesarias para efectuar las
ordenanzas salvadoras tanto para los vivos como
para los muertos y sellar a las familias juntas por
la eternidad. No podemos llegar a ser perfectos sin
habernos sellados a nuestros rectos antepasados.
(20–25 minutos.)
Diga a los alumnos que las secciones 127 y 128 son cartas que
escribió el profeta José Smith mientras se encontraba escondido.
Comparta la información que se encuentra en la Introducción
de las lecciones correspondientes a las secciones 127 y 128,
pág. 229, y pregunte:
• ¿Qué ocupaba la mente de José Smith en septiembre de 1842?
• ¿Por qué eran tan importantes para él las doctrinas
relacionadas con la redención de los muertos?
Diga a los alumnos: Imaginen que se encuentran cruzando un
lago congelado y que de pronto el hielo se rompe y caen en el
agua. Les es imposible por sí solos salir del agua. En la orilla
ven la rama larga de un árbol y sienten a corta distancia las
voces de personas que van y vienen.
• ¿Qué podría suceder si nadie los oyera pedir auxilio?
• ¿Qué podría suceder si la gente los oyera pero nadie les
alcanzara la rama?
Lean Doctrina y Convenios 128:18 y pregunte:
• ¿Por qué se relaciona este versículo con el ejemplo de caer
a las aguas heladas?
• ¿Por qué los que han muerto dependen de nosotros?
• ¿Por qué creen que “sin ellos nosotros no podemos
perfeccionarnos”?
• ¿Cuán importante es ser parte de esta cadena de personas
que han sido “conectadas” o selladas juntas?
Lean el versículo 17 y busquen quién restauró el poder para
sellar a las familias. Repasen Doctrina y Convenios 110 con el fin
de recordar cuándo y dónde restauró Elías el profeta ese poder.
Lean Abdías 1:21 y destaque la frase “subirán salvadores al
monte de Sión”. Explique que un “salvador” es la persona que
hace algo por otras personas que éstas no pueden hacer por
ellas mismas. Lean Doctrina y Convenios 128:15–16 y pregunte:
• ¿De qué manera podemos ser salvadores por los que han
muerto?
• ¿Cómo creen que se sentirán aquellas personas por las
cuales ustedes se bauticen?
Aliente a los alumnos a hacer la obra de las ordenanzas a
favor de otras personas y a prepararse para sellarse un día en
el templo.
Doctrina y Convenios 128:19–23. El Señor ha revelado
la plenitud de las llaves y los poderes del sacerdocio
en nuestros días. Debemos regocijarnos por esas
bendiciones restauradas. (10–15 minutos.)
Invite a los alumnos a recordar algún día en el que se hayan
sentido tan felices que tuvieron ganas de cantar, bailar y gritar
de alegría. Pregunte:
• ¿Qué los hizo sentir tan felices?
• ¿Con qué frecuencia se sienten de esa manera?
• Lean 2 Nefi 2:25. ¿Cómo definirían la palabra gozo en este
versículo?
• ¿Cómo se relaciona con el hecho de vivir el Evangelio?
Pida a los alumnos que canten “Cuenta tus bendiciones”
(Himnos, Nº 157). Analicen qué función cumple la gratitud en
nuestra capacidad para sentir gozo. Explique que Doctrina
y Convenios 128:19–23 contiene una expresión del gozo que
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