Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

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PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁ4. Percepciones de los docentes sobrelos estudiantes, los colegios y la educación públicaPercepciones de los docentes sobre los estudiantesPercepciones sobre ámbitos de aprendizajeEn las reflexiones de las últimas décadas, hay un reconocimiento crecientede que las niñas, los niños y los jóvenes no sólo aprenden en la escuela,sino también en otros escenarios. Por ello, en sus prácticas de enseñanza,los maestros deben considerar lo que los estudiantes aprenden por fuerade la escuela y tratar de conectar el conocimiento escolar con el extraescolar(Bernstein 1994, Martín-Barbero 2003, Mockus et al. 1995). Deotra parte, diferentes estudios (Dubet y Martucceli 1998, Parra Sandoval1998, entre muchos otros) indican que hay un desencanto notorio entre losestudiantes en relación con lo que se aprende en la escuela, hasta el puntode que algunos autores se refieren a la “crisis de la escuela”.Por medio de la pregunta “¿En cuál de los siguientes ámbitos considerausted que los estudiantes aprenden más?”, se buscó conocer qué tantocompartían los docentes las percepciones de los estudiosos sobre la condicióninfantil y juvenil contemporánea, según las cuales éstos cada vezaprenden más sobre temas de importancia por fuera de la escuela.Antes de considerar los resultados de la encuesta sobre este tema, hay quemencionar que en los grupos focales realizados previamente a la aplicación,se trató el asunto de la importancia que les otorgaban los docentes a121
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPlos diferentes escenarios de formación en los que participan actualmentelos estudiantes. Con respecto a los medios de comunicación y las nuevastecnologías de la información, vale la pena destacar la percepción de lasprofesoras que participaron en el grupo con docentes de primaria. Paraellas es evidente la importancia que tiene para los estudiantes un mediocomo Internet, al que acceden fácilmente, ya sea en sus propias casas,pues los costos son cada vez más bajos, o en los café Internet. Las docentesexpresaron a partir de sus experiencias que, en general, la escuelano está preparada para enseñar a los jóvenes sobre el uso adecuado deestas tecnologías, y esto se asocia con el mal uso que, a su juicio, hacende ellas. A propósito, señala una de las profesoras:Con relación a esos escenarios yo veo que están tomando mucha importanciapara los chicos. En este momento el caso de la televisión, elcaso de Internet…, ustedes saben que hay redes sociales como Facebook,como Messenger, y realmente a nivel de los colegios como queno se educa al chico para estos tipos de tecnologías. Pues obviamentenosotros estamos escuchando también en televisión que los chicos estánutilizando el Facebook para matoneo, y eso es cierto, ellos saben quepueden amenazar. De pronto hay profesores que han sido amenazadosa través de los mensajes que se envían a celulares por Internet. Realmenteel chico no está haciendo buen uso de ellos y es un elementoque está influyendo bastante en él. Ahora el 90% de los chicos tienensu Facebook, tienen su Messenger, están metidos, mejor dicho, durandos, tres horas chateando. De pronto también es una forma de supliren parte la soledad, porque ellos se sienten acompañados.Con respecto al último punto señalado por la docente, cabe mencionar comouna percepción generalizada entre los docentes que participaron en los gruposque los jóvenes se sienten solos. Esto se enlaza con la queja permanente contralos padres de los estudiantes que, desde el punto de vista de los profesores,están incumpliendo con el papel que les corresponde en la formación de sushijos. Cuando se pidió a los docentes de primaria que compararan su propiaexperiencia como estudiantes con la de sus alumnos, hubo acuerdo en que paralos docentes los padres eran figuras cercanas, de autoridad pero también deacompañamiento a sus procesos en la escuela. En el caso de sus estudiantesocurre todo lo contrario. Un docente afirma que tiene alumnos que viven “entotal soledad, encerrados, sin nadie que los oriente ni quien les ayude a haceruna tarea, quien les dé amor, quien les dé seguridad emocional. Yo pienso queen eso han cambiado mucho las generaciones”.122
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