Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPCon respecto al segundo factor mencionado, esto es, la idoneidad éticadel maestro, hay que detenerse en el artículo 25 de la Ley General de Educación,sobre la “Formación ética y moral” (título 2, capítulo 1, sección3). Aquí se determina que en el establecimiento educativo se promoverá“la formación ética y moral”, y que uno de los modos de lograrlo es el“comportamiento honesto de directivos, educadores, y personal administrativo”.Estos aspectos se retomarán en el capítulo 8, sobre los “Valoresasociados al ejercicio docente y al comportamiento ciudadano”.Hasta aquí se puede decir que la Constitución y la Ley General deEducación proponen una suerte de imagen integral del maestro, y esposible deducir que, por la compleja función que se le asigna, debe estaren permanente proceso de actualización y capacitación. De aquí que laLey dedique el capítulo 3 del título 6 precisamente a la “Formación deeducadores”. Los fines de esta formación, contenidos en el artículo 109,involucran varios aspectos:a. Formar un educador de la más alta calidad científica y ética.b. Desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamentaldel saber del educador.c. Fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saberespecífico, y d. Preparar educadores a nivel de pregrado y de postgradopara los diferentes niveles y formas de prestación del servicioeducativo.Los siguientes artículos de la Ley también están dedicados a distintosaspectos del proceso de formación de los maestros. En el 110, sobre el“Mejoramiento profesional”, se establece como función del Gobierno crearlas condiciones para el mejoramiento de la calidad de los docentes. En elartículo 111 se señala de modo explícito los fines y alcances del proceso:La formación de los educadores estará dirigida a su profesionalización,actualización, especialización y perfeccionamiento hasta los másaltos niveles de postgrado. Los títulos obtenidos y los programas deperfeccionamiento que se adelanten dentro del marco de la ley sonválidos como requisitos para la incorporación y ascenso en el EscalafónNacional Docente, conforme con lo establecido en la presenteley. Los programas para ascenso en el escalafón docente deberán serofrecidos por una institución de educación superior, o al menos bajosu tutoría. Estos programas tendrán que estar relacionados con las32