Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

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PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁde exclusión de un círculo social o laboral. No obstante, se hizo un esfuerzode catalogación del conjunto de respuestas cuyo resultado se registra en laGráfica 1. Las principales razones aducidas por los docentes son, en ordende mayor a menor proporción: discriminación social, política y de género,y prejuicios religiosos y contra los docentes de colegios públicos. Probablemente,la baja proporción de discriminación racial se debe no sólo a unmayor respeto de las diferencias étnicas sino a un bajo porcentaje de docentesno blancos. A manera de ilustración de las razones por las cuales docentesde ambos sexos se han sentido discriminados alguna vez, conviene citarfrases escritas por ellos en los cuestionarios: “Por ser pobre”, “por ser hija demadre soltera”, “por gorda”, “por cristiana”, “por ser docente provisional”,“por ser feo”, “por no ser de la rosca de la institución”.En comparación con los docentes que se han sentido discriminados, la proporciónde bogotanos que han tenido sentimientos similares es muy inferior(14,5%). No se observan diferencias significativas entre hombres y mujeres,pero sí las hay según el estrato social y la edad. Por supuesto, la mayor proporciónde personas que se han sentido discriminadas son de estrato bajo (7,7%).En cuanto a la edad, el sentimiento de discriminación es más acentuado enpersonas mayores de 36 años (Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría de Cultura,Recreación y Deporte, Observatorio de culturas 2009).Gráfica No. 1Razones por las que se han sentido discriminados los docentesFuente: EDB 2009. IDEP-UN.163
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPPrejuicios versus toleranciaVeamos ahora qué tan de acuerdo o en desacuerdo se muestran los docentesfrente a frases que revelan prejuicios de distinta índole.— “Entre más religiones se permitan en el país, más difícil es preservarnuestros valores”Como se muestra en la Gráfica 2, una quinta parte de los docentes estánmuy de acuerdo o de acuerdo con esta frase, opinión que podría sugerirrechazo o escasa aceptación de la libertad de cultos y del pluralismomoral. Preocupa, además, el alto porcentaje de docentes que manifiestanser indiferentes (23,8%), actitud que admite distintas interpretaciones,entre éstas, o un real desinterés por los asuntos religiosos o una forma deocultar la propia opinión. En cualquier caso, es inquietante que entre losdocentes haya expresiones de rechazo o indiferencia a la conveniencia dela libertad de cultos en el país.En las respuestas no se observan diferencias significativas de género. Peroentre las mujeres parece haber menos tolerancia a la libertad de cultosque entre los hombres, actitud explicable por el dominio que la Iglesiacatólica ha ejercido en la sociedad colombiana en general, y en particularsobre las mujeres.Entre los docentes jóvenes, tanto hombres como mujeres, hay una mayorproporción de indiferentes (29,4%) que en los demás grupos de edad; yGráfica No. 2Entre más religiones se permitan en el país, más difícil es preservarnuestros valoresFuente: EDB 2009. IDEP-UN164
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