Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁLos últimos gobiernos distritales han pensado en la recreación como parteinvaluable en el desarrollo integral del ser humano. De la satisfacciónobtenida durante el tiempo libre depende la productividad del momento,precisamente productivo. El tiempo libre es, por tanto, el espectro detiempo dedicado a labores no remuneradas, dirigidas a la autorrealizacióny destinadas al ocio —como momento importante en el desarrollo de laidentidad—.La Encuesta Bienal de Culturas Públicas 2009 interrogó a los bogotanospor lo que consideraban la definición de “tiempo libre”. Cerca del 25%piensan que es “el tiempo que queda después de trabajar, comer y descansar”;otro 20% lo ven como “el tiempo para disponer libremente deél”. Con base en estas definiciones, el 78,3% de los bogotanos dijeron sítener tiempo libre, y un 21,2% dijeron no tenerlo. Entre quienes responden“sí”, un valor cercano al 40% pertenecen al estrato social bajo, un 10% alalto y el 28% al estrato medio, en donde ponderadamente hemos ubicadoa los maestros del Distrito. En la EDB 2009 se partió de la suposición deque los profesores contaban con tiempo libre. Allí indagamos por el usoque de él hacen.Según la información obtenida por la Encuesta de Cultura Escolar 2007,el grado de satisfacción de los docentes con su tiempo de descanso es de57,6, en una escala de clasificación de 0-100. En 2009, el 93,6% estuvieronde acuerdo con que las pruebas de los estudiantes no se entregan a tiempoporque tienen demasiado trabajo. Esto demuestra que los docentes seencuentran poco satisfechos con su tiempo libre, aun cuando conformanun gremio con prolongadas temporadas de vacaciones.De su tiempo libre, los docentes deben ocupar algunas horas en la calificaciónde pruebas y preparación de clase, una buena proporción seinclinan a dedicar en promedio dos horas diarias a estas labores (39,1%para calificación y 45,0% para preparación), en muchos casos adicionalesa la jornada laboral. Su tiempo libre es la cantidad de horas restantes. Deéste, un 90% de los profesores varones dicen destinar de cuatro a diezhoras semanales a asuntos personales. Para el descanso, un tercio de lapoblación dedica más de diez horas, otro tercio entre cinco y diez, y sóloel 19% hasta cuatro horas.Los docentes más jóvenes conforman más de la mitad de quienes dedicanel fin de semana a los asuntos personales. Esto se explica por la generalizadatendencia en las mujeres a hacerse cargo de las labores del hogar,227