Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPLa posesión de capital cultural es una característica importante de losmaestros bogotanos. Aunque la gran mayoría no disponen de altos ingresoseconómicos, en general tienen más educación que sus padres. Disfrutan,además, de un empleo e ingresos estables, lo cual les permite ubicarse enla clase media de la sociedad colombiana. Y habitan la ciudad con mayorcrecimiento económico y mayores ventajas culturales. Pero, a la vez, tienena su cargo la educación básica de niños y adolescentes en situación depobreza y en ambientes violentos. Esta conjunción de condiciones generaen la sociedad una valoración positiva de los profesores en aprecio por sulabor. Este relativo prestigio, sumado a su estabilidad económica, hacede los maestros un sector poblacional con posibilidades de ser un actorimportante en la transformación de la sociedad.Para efectos analíticos, y según las relaciones estadísticas de afinidad ydispersión entre variables o factores, en el magisterio oficial de Bogotáse pueden diferenciar por lo menos cuatro tipos o perfiles cuyos extremosson el grupo dos y el cuatro (Apéndice 1, Anexo 2, CD).Los docentes del grupo dos (24%) presentan las siguientes características:la proporción de hombres es mucho mayor que en los demás grupos;comparten una percepción negativa de la imagen social de los colegiospúblicos; su evaluación del clima escolar es más negativa que positiva;no creen que el colegio desarrolle muchas capacidades en los estudiantes;demandan mayor autonomía en el oficio; consideran que las prácticas porfuera del colegio son escasas, así como el conocimiento y uso de las MTIC;dicen tener una mayor carga en alumnos y cursos; se sienten atemorizadospor la violencia y la pobreza; y expresan prejuicios respecto a la equidadde género, la diversidad, etc. Pero al mismo tiempo son los más liberalesen cuanto a valores sexuales. De cierto modo, pueden ser calificados comopesimistas o escépticos respecto a la educación impartida en los colegiosoficiales de Bogotá, y como radicales en términos culturales e ideológicos.Los docentes del grupo cuatro (21%), conformado mayoritariamentepor maestras que enseñan principalmente en preescolar y primaria,presentan las siguientes características; iniciaron la carrera docente eninstituciones privadas, expresan confianza en los colegios públicos y losevalúan positivamente, se muestran satisfechos con su oficio, tienen unapercepción positiva de su imagen social (excepto por parte de los mediosde comunicación), confían en el aporte del colegio a sus estudiantes,declaran no requerir más autonomía, tienen menos carga académica, sonlos que reportan mayor disponibilidad de recursos en el colegio, tienden266