Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁellos señala que “para nadie es un secreto que hay maestros mediocresy poco idóneos para las áreas o funciones que desempeñan, como tambiénhay maestros muy íntegros, llenos de conocimientos y con ganas detrasmitirlos”. Esto nos permite inferir que los estudiantes juzgan a susprofesores, no como una masa homogénea, sino que se detienen en lasparticularidades de cada uno. A esto cabe agregar que los jóvenes hicierontambién durante el grupo focal un ejercicio de autoevaluación, a partirdel cual algunos concluyeron que muchas veces el problema no son losprofesores, pues éstos en general llegan con disposición de dictar su clase,sino de los estudiantes que no se lo permiten.Una de las preguntas realizadas en este grupo focal estuvo orientada aindagar qué tanto valoran los maestros los conocimientos que los estudiantesadquieren por fuera del colegio. Si bien no faltaron las quejascon respecto al desinterés que manifiestan los profesores frente a las actividadesextraacadémicas de sus alumnos, puede decirse que prevalecióla idea de que los docentes reconocen y valoran dichas actividades, entanto constituyen otros modos de aprendizaje. En relación con esto señalauna estudiante: “Ellos valoran muchísimo nuestro trabajo y piensanque es mucho mejor que aprendamos cosas por fuera del colegio porquerealmente lo que vamos a ver [en el colegio] no nos va a alcanzar para loque realmente necesitamos”.Tal vez la pregunta realizada durante el grupo focal que más permiteaproximarse a la imagen que tienen los estudiantes de sus docentes esaquella que interroga sobre la influencia que éstos han tenido en sus vidas.Es interesante resaltar, de nuevo, que aun cuando desde la perspectiva delos estudiantes algunos profesores no muestran ningún interés por ellos,hay otros que los han ayudado a prepararse para la vida laboral o académicaque les espera más allá del colegio. Y mientras que algunos destacanla influencia en el ámbito intelectual que han ejercido sus maestros sobreellos, para otros lo importante es lo que puedan enseñarles en tanto personas:“Un profesor puede ser muy inteligente, y si a nosotros nos pareceinteligente, rico que nos trasmita eso, pero cuando el profesor en verdades una persona buena es cuando a nosotros nos toca eso”, afirma unaestudiante. Igualmente hay que resaltar que, más allá de las percepcionesgenerales, los participantes en el grupo focal respondieron con base enexperiencias concretas: “A mí me marcó mucho una vez que un profesorme dijo que me formara primero como un individuo y después como unapersona”; “un profesor me enseñó a entender el porqué de las cosas”…147