Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPDe estas personas, seis fueron dirigentes de Fecode y actualmente sondirigentes del Polo Democrático; tres son dirigentes de la ADE —JorgeGuevara (presidente), Miguel Pardo (vicepresidente), Pedro Arango(fiscal)—. Los demás nombres fueron mencionados por menos del l%de los docentes. Entre éstos, incluyeron a dirigentes sindicales y a políticosconocidos; e igualmente a maestros y maestras que al parecer sonlíderes en los colegios donde enseñan o a nivel meramente local (VerAnexo 3, Tabla 8.3).El escaso porcentaje de menciones a los directivos de la ADE, así como elínfimo número de menciones al presidente y el secretario general de Fecode,ponen de presente no sólo una relativa descentralización del liderazgo en elmagisterio bogotano, sino también que muchos maestros no confían, o confíanmuy poco, en los dirigentes sindicales nacionales y distritales.Los sindicatos docentes en América LatinaEntre los empleados públicos de América Latina, los docentes son losmás organizados y a veces los más radicalizados. No obstante la crisis delsindicalismo a nivel mundial, en países como México, Brasil, Argentinay Colombia los sindicatos docentes aún siguen siendo muy fuertes; enotros, como Guatemala, se ha agudizado la división sindical.De acuerdo con el número de afiliados, los sindicatos docentes máspoderosos son: el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaciónde México (1.300.000 afiliados), la Confederación de Trabajadores dela Educación de la República de Argentina (260.390), el Sindicato Unitariode Trabajadores en la Educación del Perú (259.618), la FederaciónColombiana de Educadores (167.000), el Colegio de Profesores de Chile(120.000) y las dos confederaciones de maestros (rurales y urbanos)de Bolivia (110.000) (Centro de Estudios en Políticas Públicas 2008).Prescindiendo de las peculiaridades de los sindicatos de maestros de cadapaís latinoamericano, se observan características comunes que tienen quever, de un lado, con la profesión docente y, de otro, con reformas educativasorientadas a expandir la cobertura escolar y a mejorar los estándares enaquellas competencias que mayor relación tienen con el mundo laboral.En cuanto a las características comunes de los sindicatos de maestros enAmérica Latina, Aurora Loyo pone de relieve, entre otras, las siguientes:“[…] están formados mayoritariamente por docentes que prestan susservicios en escuelas públicas”; la acción sindical tiene limitaciones220