Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

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PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁrestante, que sí tenían claro a cuál manifestación de solidaridad daríanprelación, se distribuyó así: 44,5% darían prelación a una manifestaciónde solidaridad con los secuestrados y 28,9% a la solidaridadcon los colegas de otra región del país. Estos datos sugieren ciertadisposición de los docentes de Bogotá a solidarizarse con causas distintasa las de su exclusivo interés. Se observa asimismo que las mujeres,en mayor proporción que los hombres, darían prelación a la solidaridadcon los secuestrados (46,6% frente a 40,2%), y a la inversa (el 32,3% delos hombres escogerían la solidaridad con los colegas y el 27,3% de lasmujeres harían lo mismo). Curiosamente, entre los indecisos, los mayoresporcentajes corresponden a docentes cuyas edades oscilan entre 31 y 51años (Anexo 4, Tabla 6.13). Variación que podría estar relacionada concuestiones ideológicas o políticas, como el desconcierto o la ambigüedadque muchas personas sienten, no sólo frente a las actuaciones de la guerrillasino frente a las acciones represivas del Gobierno nacional.Sentido de pertenenciaComo se observa en la Gráfica 3, los lugares a los que se sienten másligados los docentes son Bogotá, Colombia y el colegio donde enseñan.En cambio, el sentido de pertenencia al barrio y a la localidad donde vivenes bastante débil. Se advierte, por otra parte, que muchos de los docentesnacidos fuera de Bogotá se sienten más ligados a esta ciudad que a sulugar de origen, tendencia que también se observa entre los colombianosde otras regiones que viven en Bogotá.A manera de conclusiónAl parecer, los docentes de los colegios oficiales de Bogotá confían másen las instituciones estatales que sus homólogos de Argentina, Brasil,Perú y Uruguay.Fuera de la poca confianza de los docentes en la Presidencia de la Repúblicay otras entidades estatales, es preocupante la pérdida de credibilidaden sus propias organizaciones gremiales.En comparación con los bogotanos en general, los maestros han asimiladoo interiorizado mucho más los preceptos constitucionales relacionados conla valoración de la heterogeneidad étnica y cultural de la nación.Cabría esperar, sin embargo, un mayor sentido de pertenencia de losdocentes al país. Y quizá el aprecio por Bogotá vaya más allá de lo me-171
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPGráfica No. 3Lugares a los que se sienten más ligados los docentesFuente: EDB 2009. IDEP-UNramente subjetivo, y se exprese en un buen conocimiento de la ciudad ydel entorno social y cultural de los alumnos.172
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