Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPluación de desempeño laboral y de competencias”, que determinará supermanencia. Si aprueba, es entonces cuando comienza su “derecho decarrera” y puede ser inscrito en el escalafón docente.Cabe enfatizar que la evaluación adquiere una importancia notoria enel nuevo Estatuto. Permanecer en la carrera docente está ligado a “laevaluación permanente”, orientada a verificar “que en el desempeño desus funciones, los servidores docentes y directivos mantienen nivelesde idoneidad, calidad y eficiencia que justifican la permanencia en elcargo, los ascensos en el Escalafón y las reubicaciones en los nivelessalariales dentro del mismo grado” (artículo 26) 4 . Las evaluaciones,además de determinar quién debe salir del sistema de educación oficial,según el artículo 28 están orientadas también a: que el educadorse comprometa en su proceso de formación, conocer los méritos dedocentes y directivos, “detectar necesidades de capacitación y recomendarmétodos que mejoren el rendimiento en su desempeño”, yestimular a quienes alcancen mejores niveles.Con respecto a la carrera docente, la definición se diferencia de la dadaen el escalafón antiguo por el énfasis que en éste se hace en “el carácterprofesional” de los maestros, lo que remite a la idea de las competenciasy al “mérito como fundamento principal para el ingreso, la permanencia,la promoción en el servicio y el ascenso en el Escalafón” (artículo 16).Al tiempo que se garantiza de este modo el ingreso y permanencia de losdocentes “más idóneos”, se exige de éstos “una conducta intachable y unnivel satisfactorio de desempeño y competencias” (artículo 17). El artículo19 define lo que se entiende en este Decreto por idoneidad: “Encierra elconjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes, rendimientoy valores que se consideran imprescindibles para el desempeño de lafunción docente”.El capítulo 5, “Derechos, deberes, prohibiciones, inhabilidades e incompatibilidades”,como en el Estatuto anterior, reitera que el docente debeser portador de “principios y valores” (artículo 39), y debe acogerse al“marco ético de la profesión docente”, que le exige “idoneidad académica4. El decreto diferencia tres tipos de evaluación: 1) De periodo de prueba (se hace al final de cada añoacadémico, “y comprenderá desempeño y competencias específicas” —ver artículo 31—; 2) dedesempeño anual, que pondera el “grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades”propias del cargo —ver artículo 32—; y 3) de competencias, que debe realizarse máximo cada seis años,aunque un maestro o directivo que busque ascender en el escalafón puede presentarla voluntariamentecuando así lo desee.38