Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁTabla 10aGrado de aceptación sobre tener relaciones sexuales sin estar casadoArgentina Brasil Perú Uruguay BogotáAdmisible 44,3 41,2 22,2 55,2 28,8Indiferente 41,6 33,6 40,9 33,4 52,4Inadmisible 11,4 22,7 36 10,5 15,9Ns/nr 2,7 2,5 1 0,9 3Total 100 100 100 100 100Fuente: Tenti (2005) y EDB 2009.Tabla 10bGrado de aceptación sobre tener relaciones sexualescon una persona casadaArgentina Brasil Perú Uruguay BogotáAdmisible 13,4 10,3 6,5 13,2 7,8Indiferente 37,1 27,9 22,5 36,3 45,5Inadmisible 46,8 59,4 69,8 49,6 43Ns/nr 2,7 2,5 1,3 0,9 3,7Total 100 100 100 100 100Fuente: Tenti (2005) y EDB 2009.escolares y en la forma como éstos se resuelven, no hay duda de que laconvivencia escolar depende en buena medida de las relaciones entre losque conforman la comunidad educativa.A pesar del énfasis de la legislación educativa y de las políticas delMinisterio de Educación Nacional y de la Secretaría de Educación deBogotá, en el respeto de los derechos humanos, en el ejercicio de lademocracia en las instituciones educativas y en valores como la tolerancia,el mutuo respeto y el aprecio de las diferencias, existe un agudomalestar en el ámbito escolar que, en términos generales, es atribuido aproblemas de comunicación, a agresiones o conflictos entre educadoresy educandos, a peleas entre estudiantes, a tensiones o conflictos entredocentes y directivos, y a problemas propios del contexto local. De estosproblemas hubo elocuentes ejemplos en los grupos focales realizadospara este estudio, que vale la pena mencionar.187