Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁsus colegas que los hombres; y lo mismo puede afirmarse de los docentesmayores de 51 años en comparación con los más jóvenes. (Anexo 3, Tabla6.2; Anexo 4, Tabla 6.5; Anexo 5, Tabla 6.4).Aunque en la EDB 2009 no se preguntó cuáles eran las razones para confiaro desconfiar de los colegas, en los grupos focales efectuados para este estudio,tanto los docentes de primaria como de secundaria se refirieron a problemas queseguramente inciden negativamente en la confianza entre colegas. Entre éstos,uno de los que al parecer causa más desconfianza, e incluso discordia, es la noexigencia, en el nuevo Estatuto Docente, del título de licenciado o normalista,o de haber estudiado para ser maestro. Basta con un título universitario. Estecambio ha sido rechazado por los docentes vinculados bajo el régimen antiguo,y como argumento principal se aduce que en la docencia lo primordiales la vocación y el haber estudiado pedagogía o métodos de transmisión delconocimiento. De ahí que los que así piensan consideren a los profesionalesno licenciados como unos advenedizos. Por su parte, los profesionales aducenque lo principal en la docencia es el conocimiento de las asignaturas y la responsabilidaden el oficio, y que saber enseñar se aprende no sólo estudiandopedagogía sino enseñando (Ver Anexo 9, del CD).ToleranciaEn Colombia, la tolerancia se convirtió en un valor fundamental, graciasa que la Constitución de 1991 reconoció la diversidad étnica y cultural dela nación, y estableció como un deber del Estado respetarla y protegerla(art. 7). Reconoció, asimismo, “el derecho al libre desarrollo de la personalidadsin más limitaciones que las que imponen los derechos de losdemás y el orden jurídico” (art. 16). También determinó como obligacióndel Estado garantizar las siguientes libertades: de conciencia, de cultos,de expresión y difusión del pensamiento y las opiniones personales, y de“informar y recibir información veraz e imparcial, y la de fundar mediosmasivos de comunicación” (arts. 18, 19 y 20).Sin embargo, el respeto y el reconocimiento social de la diversidad étnica,cultural y religiosa, del pluralismo moral y del conjunto de libertades a lasque hace referencia la Constitución, es un proceso relativamente reciente,que ha conllevado drásticos cambios en diferentes ámbitos sociales, perosobre todo en la escuela. De ahí la pertinencia de indagar qué tanto valoranlos docentes bogotanos las diferencias étnicas, culturales, sexuales y religiosasy qué tan de acuerdo están con el precepto constitucional del libredesarrollo de la personalidad, cuando se trata de los estudiantes.161