Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPLa literatura revisada indica niveles bastante altos de insatisfacción delos docentes con su oficio (se habla de “malestar docente”) y presentamúltiples explicaciones al respecto, que pueden resumirse así:– Pobreza de la infraestructura de las escuelas (Davini).– Pobres condiciones salariales (Davini).– Excesivo control burocrático sobre su oficio (poca autonomía) (Davini).– Pérdida de claridad sobre lo que se espera de los docentes, esto es, sobrelo que significa hoy en día ser un buen docente (Ball, Tenti).– Crecimiento excesivo del número de estudiantes por maestro (Davini,estudios nacionales).– Intensificación de los tiempos de la jornada laboral (Davini, estudiosnacionales).– Acceso de estudiantes con muy bajo capital cultural (estudios nacionales).– Prevalencia de situaciones conflictivas y de violencia en las escuelas(Chaux).– Desatención por parte del rector a la dimensión pedagógica (Ávila).– Poco tiempo para la reflexión pedagógica de los docentes (Ávila), lo quehabría conducido a un “individualismo” docente: poco trabajo colaborativoentre los docentes.– Ampliación de temas de enseñanza (educación sexual, prevención de la drogadiccióny el consumo de alcohol, competencias ciudadanas) (Hargreaves).– Percepción de “sobrecarga” por las innovaciones aceleradas en los camposdel conocimiento y la tecnología (Hargreaves).– Incertidumbre sobre la ciencia y la “verdad” que lleva a los docentes acuestionarse sobre las bases que deben orientar sus prácticas (Hargreaves).– Incertidumbre producida por la incomprensión de las características delas nuevas generaciones (Martín-Barbero, Reguillo, Cohen).Razones para haber escogido el ejercicio de la docenciaResulta pertinente indagar sobre este tema, dada la prevalencia en losdebates nacionales sobre la educación pública de una serie de represen-44