Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁAl comparar la confianza de los docentes en las instituciones con la delos colombianos en general, se observan diferencias importantes. Segúnla Encuesta de Cultura Política del DANE, las instituciones que en 2008generaban mucha confianza entre los habitantes de las cabeceras municipaleseran, en orden de mayor a menor, la Presidencia de la República(40,58%) y las Fuerzas Militares (35,87%); y las que despertaban algo deconfianza, las alcaldías (39,3%), la Policía (35,7%) y la Fiscalía (34,4%).En cambio, el Congreso, la organización electoral, las Altas Cortes y lospartidos políticos gozaban de poca confianza entre una alta proporciónde ciudadanos (DANE 2008).Y, según la Encuesta de Cultura Ciudadana Bogotá 2008, de las personase instituciones que cumplen roles públicos en la ciudad, los maestros sonlos que mayor confianza despiertan entre los bogotanos (63,5%), seguidospor la Iglesia y el Ejército. En el extremo contrario (por debajo del 20%),se ubican los organismos judiciales, los funcionarios públicos, el Congresoy los partidos políticos (Corporación Visionarios 2009).La desconfianza de los docentes en el sistema judicial se advierte, porejemplo, en que el 46.1% manifestaron estar totalmente de acuerdo ode acuerdo con la frase “En Colombia el problema de la justicia está enque el Ejército y la Policía detienen a los delincuentes y a los terroristas,pero los jueces los sueltan”, y 22,5% dijeron ser indiferentes (Anexo 2,Tabla 6.1). En Bogotá, la proporción de personas mayores de 13 años queexpresaron estar de acuerdo con una frase muy similar (“En Colombia elproblema de la justicia está en que la Policía detiene a los delincuentes,pero los jueces los sueltan”) es incluso mayor (79%) (Alcaldía Mayor deBogotá, Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte, Observatorio deCulturas 2009).Con relación a otros países de América Latina, en Colombia la confianzade los docentes en las entidades que dirigen la educación es mucho mayor.En Argentina, por ejemplo, la proporción de docentes que confían en elMinisterio de Educación Nacional y su equivalente a nivel local es inferioral 30%. Y en Brasil y Perú, la proporción de indiferentes sumada alos que no confían en esas instituciones supera el 50% (Tenti 2005: 154).Confianza en los alumnosLas respuestas de los docentes a la pregunta “¿Qué tanto confía usted enla honradez de sus alumnos en las tareas y exámenes?” indican tendencias159