Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPel irrespeto y el bajo rendimiento académico de los estudiantes y laspolíticas y regulaciones estatales.Entre los recuerdos de experiencias gratas, casi la mitad mencionaronasuntos directamente relacionados con su labor como docentes; y cerca deun tercio mencionaron el reconocimiento a su labor por parte de miembrosde la comunidad educativa.Como experiencias amargas, el 40% mencionaron conflictos o problemascon estudiantes y colegas. Y otro tanto el desinterés académico delos estudiantes. En cambio, es significativamente bajo el porcentaje dedocentes que asocian las experiencias amargas a las políticas educativas.En el tema de las regulaciones estatales y la autonomía de los maestros,con excepción de la evaluación de los estudiantes, tema sobre el cual lamayoría consideran que debe haber mayor autonomía del docente, sonmás los que consideran adecuados los actuales niveles de regulación delos métodos pedagógicos, los estándares de competencias y las asignaturasa enseñar. Y entre los que consideran como inadecuadas las actualesregulaciones estatales, predominan los que desean mayor autonomía. Engeneral, sobre estos temas, en comparación con los docentes de Brasil,Perú, Uruguay y Argentina, los de Bogotá desearían más autonomía.Los docentes están mayoritariamente de acuerdo con abordar cuatro temas“no canónicos” que actualmente se enseñan en las escuelas: educaciónsexual, prevención del consumo de alcohol y sustancias psicoactivas,manejo de las emociones y preparación para el trabajo. También son mayoríalos que consideran que se deben enseñar habilidades para vivir bieny análisis de los medios masivos de comunicación. En cambio, menos dela mitad opinan que en los colegios se debe analizar los siguientes temas:el conflicto armado que vive el país, las culturas juveniles y la religión.Para los docentes los campos de saber de mayor importancia para suoficio son, en orden de mayor a menor: la pedagogía, las disciplinas queenseñan y una perspectiva inter o transdisciplinaria. La psicología sólo fuemencionada por un 9%, lo cual indica que esta disciplina está perdiendoel dominio que tuvo en el pasado. Curiosamente no se presentaron diferenciassignificativas en estas escogencias entre los docentes del nuevo ydel antiguo Estatuto Docente.En cuanto a los factores que más inciden en buenas prácticas de enseñanza,al parecer tiene mayor peso lo que se aprende en el ejercicio mismo256