Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

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PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁAl comparar la confianza de los docentes en las instituciones con la delos colombianos en general, se observan diferencias importantes. Segúnla Encuesta de Cultura Política del DANE, las instituciones que en 2008generaban mucha confianza entre los habitantes de las cabeceras municipaleseran, en orden de mayor a menor, la Presidencia de la República(40,58%) y las Fuerzas Militares (35,87%); y las que despertaban algo deconfianza, las alcaldías (39,3%), la Policía (35,7%) y la Fiscalía (34,4%).En cambio, el Congreso, la organización electoral, las Altas Cortes y lospartidos políticos gozaban de poca confianza entre una alta proporciónde ciudadanos (DANE 2008).Y, según la Encuesta de Cultura Ciudadana Bogotá 2008, de las personase instituciones que cumplen roles públicos en la ciudad, los maestros sonlos que mayor confianza despiertan entre los bogotanos (63,5%), seguidospor la Iglesia y el Ejército. En el extremo contrario (por debajo del 20%),se ubican los organismos judiciales, los funcionarios públicos, el Congresoy los partidos políticos (Corporación Visionarios 2009).La desconfianza de los docentes en el sistema judicial se advierte, porejemplo, en que el 46.1% manifestaron estar totalmente de acuerdo ode acuerdo con la frase “En Colombia el problema de la justicia está enque el Ejército y la Policía detienen a los delincuentes y a los terroristas,pero los jueces los sueltan”, y 22,5% dijeron ser indiferentes (Anexo 2,Tabla 6.1). En Bogotá, la proporción de personas mayores de 13 años queexpresaron estar de acuerdo con una frase muy similar (“En Colombia elproblema de la justicia está en que la Policía detiene a los delincuentes,pero los jueces los sueltan”) es incluso mayor (79%) (Alcaldía Mayor deBogotá, Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte, Observatorio deCulturas 2009).Con relación a otros países de América Latina, en Colombia la confianzade los docentes en las entidades que dirigen la educación es mucho mayor.En Argentina, por ejemplo, la proporción de docentes que confían en elMinisterio de Educación Nacional y su equivalente a nivel local es inferioral 30%. Y en Brasil y Perú, la proporción de indiferentes sumada alos que no confían en esas instituciones supera el 50% (Tenti 2005: 154).Confianza en los alumnosLas respuestas de los docentes a la pregunta “¿Qué tanto confía usted enla honradez de sus alumnos en las tareas y exámenes?” indican tendencias159
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPrelativamente claras: 1) la proporción de los que dicen confiar mucho oalgo en sus alumnos es bastante alta (79,5%), aunque de éstos son más losrelativistas (confianza condicionada) que los confiados; 2) se confirma latendencia de las mujeres a confiar un poco más que los hombres (Ver Tabla2); 3) la confianza por rangos de edad confirma el predominio de los relativistas,y a la vez pone de presente una diferencia que quizá guarda relacióncon la experiencia en el oficio: los que menos confían en los alumnos sondocentes de mayor edad (mayores de 51 años) (Anexo 4, Tabla 6.4).Si se tiene en cuenta el acceso de los estudiantes a Internet y las facilidadespara copiar o hacer plagio en las tareas escolares, se comprendemejor por qué son minoría los docentes que dicen confiar mucho en lastareas de sus alumnos. Además, no pocos estudiantes justifican copiar enun examen o reproducir un texto de Internet sin citarlo. Por ejemplo, enla sesión de un grupo focal con estudiantes de noveno a undécimo grado,muchos admitieron haber hecho por lo menos una vez copy/paste de textostomados de Internet; e incluso una estudiante usó la expresión “el vivovive del bobo”, lo que produjo risas. Expresaron, además, varias razonespara dejar copiar a los compañeros: no ser egoístas, no importarles, o dejarcopiar por miedo a estudiantes peligrosos (Ver Anexo 9, del CD).Confianza en los colegasComo es natural, la confianza de los docentes en los colegas es mayorque en los alumnos; sin embargo, la diferencia es menor de la que podríasuponerse (8 puntos). El 88% confían en sus colegas, proporción que asu vez se distribuye casi por igual entre los que confían mucho (44,4%) ylos que confían algo (43,6%). Los desconfiados no alcanzan a representarun 10%. Se advierte, además, que las mujeres tienden a confiar más en% 34,3% 45,2% Tabla 16,9% 2 1,5% 2,1% 100,0%Confianza en los alumnos¿Qué tanto confía en la honradez de sus alumnos en las tareas y exámenes?Género Mucho Algo Poco Nada No responde TotalHombre Número 2.568 4.868 1.870 254 150 9.710% 26,4% 50,1% 19,3% 2,6% 1,5% 100,0%Mujer Número 7.777 8.745 3.223 206 490 20.441% 38,0% 42,8% 15,8% 1,0% 2,4% 100,0%Total Número 10.345 13.614 5.092 460 640 30.151Fuente: EDB 2009. IDEP-UN.160
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