Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP1. El cuerpo docente está conformado, en su gran mayoría, por personasnacidas en ámbitos urbanos (85,8%).2. Un 12,1% nacieron en zonas rurales.3. Entre los docentes, son mayoría los nacidos en Bogotá (52%) y enmunicipios de Cundinamarca (15,8%).4. De los que no nacieron en Bogotá o Cundinamarca, son mayoría los deBoyacá (9,4%), Tolima (3,8%) y Santander (3,5%). Sin embargo, en laplanta docente hay personas de casi todas las regiones del país.5. La proporción de docentes extranjeros es ínfima (0,2%).A propósito de estos datos, cabe hacer dos observaciones. Una, el amplioespectro regional de la planta docente podría ser una valiosa fuente deinformación y de experiencias para enriquecer el discurso y la aplicaciónpráctica de principios constitucionales como el respeto a la diversidadétnica y cultural. Dos, no sorprende la escasa proporción de docentesnacidos en otros países, pues en Colombia históricamente ha sido muybaja la tasa de migración extranjera. Pero una mayor cuota de maestrosextranjeros, o convenios de intercambio docente, podrían contribuir aampliar los horizontes culturales tanto de los docentes como de los alumnos.Además, para este propósito es importante garantizar el acceso delos docentes y los estudiantes a las nuevas tecnologías de información ycomunicación, y suplir las serias deficiencias de los colegios públicos enmateria de bibliotecas y recursos didácticos.GéneroLa distribución de la nómina docente por género corrobora el ampliopredomino que históricamente han tenido las mujeres en la enseñanzaprimaria y secundaria, en Colombia y en el conjunto de América Latina(Tenti 2005). (Ver Tabla 1).Sin embargo, la proporción de docentes varones se incrementó levementeentre 2007 y 2010 de 27,1% a 28,3% (Ver Anexo 2, del CD), lo que podríaestar relacionado con el hecho de que para ser docente ya no se requiere eltítulo de licenciado o normalista, sino que basta con un título universitario.Esta variación también podría relacionarse con la fuerte competenciaque en el mercado laboral afrontan los profesionales; y con las limitadasposibilidades de conseguir empleos estables y medianamente aceptablesen términos de salarios y prestaciones sociales, debido a la flexibilización60