Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁCanadá, donde se realizaron casi 70 cursos de idiomas para profesoresdel Distrito. Los gastos de desplazamiento fueron en buena parte de loscasos financiados por las cooperativas de maestros Codema y Canapro,y algunos por el Icetex. La segunda nación en visitas (56) fue España, ala que le siguen Francia y Gran Bretaña. Sorprende positivamente unadocena de cursos de mandarín tomados por maestros en Nankay, China(Anexo 3, Tabla 9.1).Existe una preocupación social general por promover el bilingüismo yel uso de tecnologías de la información. Según los propios maestros, eldomino de inglés no es bajo en el gremio, pues ha mejorado vertiginosamenteen los últimos años, sin descontar con ello el monumental trabajoque les espera en esta materia. Para esta responsabilidad requieren mayorcompromiso y exigencia en las universidades formadoras de maestros,pues luego de su etapa de formación se dificulta aún más el aprendizajede una segunda lengua.Gran parte de los esfuerzos en actualización están dirigidos a la formaciónde maestros, quienes, como vimos, se encuentran muy familiarizados conel uso de Internet y en general cuentan con las plataformas y los hábitos deconexión a la Red. Los maestros piden facilidades para acceder al mercadotecnológico, “combos” especiales para maestros o similares. Se requiereademás información más pormenorizada acerca del consumo de Internet,blogs y páginas consultadas, cargas y descargas de la Red.Se espera que las próximas administraciones no descuiden el senderolabrado, que sigan promoviéndose los estímulos para la formación demaestros, privilegios por cursar doctorados, o facilidades para los intercambiosinternacionales. Así como que en las escuelas se continúe conlas iniciativas de modernización y tecnologización con el propósito deedificar un sistema educativo más completo y de mejor calidad.251