Perfiles de los docentes 2011.pdf - IDEP

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PERFILES DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PÚBLICO DE BOGOTÁLos últimos gobiernos distritales han pensado en la recreación como parteinvaluable en el desarrollo integral del ser humano. De la satisfacciónobtenida durante el tiempo libre depende la productividad del momento,precisamente productivo. El tiempo libre es, por tanto, el espectro detiempo dedicado a labores no remuneradas, dirigidas a la autorrealizacióny destinadas al ocio —como momento importante en el desarrollo de laidentidad—.La Encuesta Bienal de Culturas Públicas 2009 interrogó a los bogotanospor lo que consideraban la definición de “tiempo libre”. Cerca del 25%piensan que es “el tiempo que queda después de trabajar, comer y descansar”;otro 20% lo ven como “el tiempo para disponer libremente deél”. Con base en estas definiciones, el 78,3% de los bogotanos dijeron sítener tiempo libre, y un 21,2% dijeron no tenerlo. Entre quienes responden“sí”, un valor cercano al 40% pertenecen al estrato social bajo, un 10% alalto y el 28% al estrato medio, en donde ponderadamente hemos ubicadoa los maestros del Distrito. En la EDB 2009 se partió de la suposición deque los profesores contaban con tiempo libre. Allí indagamos por el usoque de él hacen.Según la información obtenida por la Encuesta de Cultura Escolar 2007,el grado de satisfacción de los docentes con su tiempo de descanso es de57,6, en una escala de clasificación de 0-100. En 2009, el 93,6% estuvieronde acuerdo con que las pruebas de los estudiantes no se entregan a tiempoporque tienen demasiado trabajo. Esto demuestra que los docentes seencuentran poco satisfechos con su tiempo libre, aun cuando conformanun gremio con prolongadas temporadas de vacaciones.De su tiempo libre, los docentes deben ocupar algunas horas en la calificaciónde pruebas y preparación de clase, una buena proporción seinclinan a dedicar en promedio dos horas diarias a estas labores (39,1%para calificación y 45,0% para preparación), en muchos casos adicionalesa la jornada laboral. Su tiempo libre es la cantidad de horas restantes. Deéste, un 90% de los profesores varones dicen destinar de cuatro a diezhoras semanales a asuntos personales. Para el descanso, un tercio de lapoblación dedica más de diez horas, otro tercio entre cinco y diez, y sóloel 19% hasta cuatro horas.Los docentes más jóvenes conforman más de la mitad de quienes dedicanel fin de semana a los asuntos personales. Esto se explica por la generalizadatendencia en las mujeres a hacerse cargo de las labores del hogar,227
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEPdurante lo que sería su “tiempo libre”. Por otra parte, la falta de estabilidadde los profesores más jóvenes los obliga a buscar salidas económicas porfuera de la docencia.Si bien el oficio docente ofrece posibilidades para hacer una carrera concierto nivel de estabilidad, se evidencia una pérdida de legitimidad en losmétodos para renovar la planta docente. La edición virtual del diario ElTiempo publicó el lunes 5 de abril de 2010:3.700 maestros de Bogotá se quedan sin empleo, tras examenhttp://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-3906758Un total de 3.724 maestros de Bogotá que ocupan plazas en lamodalidad de contratos provisionales perderán sus empleos en laspróximas semanas tras conocerse los resultados de unas pruebas deconocimientos a las que fueron sometidos en junio.De los 4.917 docentes examinados, 1.956 se rajaron (el 39,7 por ciento)y otros 1.768 no alcanzaron los puntajes necesarios para seguiren las plazas en las que se venían desempeñando. La Secretaría deEducación del Distrito dijo que estudia dar una segunda oportunidada algunos de los educadores, pero aclaró que el grueso saldrá paradar cabida a profesionales de mejor nivel.Según los datos revelados por la EDB 2009, un 20,3% de los docentesdel Distrito están vinculados en la categoría de provisionales (casi todosson profesores jóvenes). Los 3.724 contratos mencionados en la nota deprensa que serán cancelados corresponden a cerca de la mitad de los profesoresprovisionales de la ciudad. La Asociación Distrital de Educadores(ADE) manifestó su preocupación, pues esta medida obliga a nombrarpersonal sin formación pedagógica para ocupar las plazas vacantes. Estodemuestra una contradicción en la que intervienen distintos factores queno logran acoplarse: 1) los procesos de formación de los docentes; 2) losmétodos de evaluación y competencia; 3) las estrategias de renovaciónde la planta de profesores.Aquellos entre 31 y 40 años conforman el grueso de quienes eligieronla opción “más de 10 horas semanales” dedicadas al descanso. Llamala atención el hecho de que el porcentaje de docentes que usan el fin desemana para asuntos personales o descanso es del 0% en casi todos losrangos de edad. Sería muy arriesgado dar una explicación para esta ten-228
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