Ser de Imagen y de Signos Abordajes del Patrimonio Cultural. Editado por el Doctorado en Patrimonio Cultural de la Universidad Latinoamerican

por: Irene Puigvert
sin ella el mundo sería una inmensa jungla. El curso de la historia ha demostrado
que esta simple cualidad del humano, interpretada como ser racional, es la que le ha
permitido establecer teorías, refutar las mismas, crear sistemas, gobiernos, imperios,
sociedades, organizaciones, construir relaciones con sus semejantes y generar un plan
de existencia propiamente dicho. Lo señalado por la autora de la investigación, encaja
con la concepción y construcción que cada ser, cada ciudadano, cada hombre, haga
de su universo simbólico personal, que influencia su desenvolvimiento social con el
patrimonio cultural, bien como hacedor y constructor del mismo, o como heredero.
El humano, es distinto o determinado por sí mismo, por tal motivo, es inteligible,
ya que utiliza su inteligencia para ser conocido, caracterizándose por buscar
formas y métodos para hacer que todos sus sistemas y organizaciones se vuelvan
más productivas y efectivas, con el único fin de generar mayores beneficios para la
sociedad.
La historia ha demostrado cómo aquellos hombres y mujeres que desarrollan ideas
innovadoras y las llevan a cabo, son capaces de sobresalir de entre los propios sistemas
ya preestablecidos, solventar los problemas existentes e incluso efectivizar los propios
sistemas que han dejado atrás. Con lo anterior se concluye que el ser tiene finalidad y
deseo de transcender, ello es sinónimo de que el hombre hace la cultura.
Para tal fin, el ser humano como miembro de un tejido social, inserto en una concepción
freiriana (por Paulo Freire) desde la Ciudad Educadora, donde son múltiples los
organismos que educan en una dimensión de interculturalidad, siendo en este caso la
radio un entes del tejido social educador que tiene responsabilidad difusora tanto en
los mejores términos como en los no tan idóneos en materia cultural, por ser de fácil
acceso a un gran público, definido como los medios de comunicación masivo.
La radiodifusión como ente generador de educación en patrimonio cultural posee
gran alcance en las comunidades, ya que hasta hace poco tiempo los medios masivos
estaban desarraigados de lo inherente con la difusión de los acervos culturales locales
y regionales; ante las nuevas bases legales que incorpora CONATEL como órgano
rector de las telecomunicaciones en el país, se evidencian cambios significativos en las
emisoras que transmiten programas radiales producidos en un contexto educativo y
cultural, poco conocido hasta esos momentos, siendo el micro radiofónico potenciador
de la educación toda vez que el contenido de la producción esté direccionado
intencionalmente a los fines educativos.
Ahora, existe la necesidad de generar constructos que favorezcan la educación en
patrimonio desde una mirada en el universo simbólico emocional del ser humano,
considerando que no solo la escuela es el contexto para tal fin, sino que existen otros
medios como la radio educativa que favorece la introversión en el radioescucha,
quien siente, medita, escucha, imagina y crea a partir de sonidos, efectos y mensajes
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