troisieme rapport periodique de la belgique concernant la ...

ces deux secteurs et à un protocole de collaboration entre ces services et les conseillers de l'aide à la
jeunesse. (cf annexe 11, n°31). En outre, 10 agents supplémentaires au service du contrôle de la
fréquentation scolaire ont été recrutés pour l’année 2007.
Les centres psycho-médico-sociaux (CPMS)
483. Le décret du 14 juillet 2006 (annexe disponible sur demande) relatif aux missions des Centres
psycho-médico-sociaux met l’accent sur leurs principales actions, dont l’orientation scolaire et
professionnelle (cf. supra n°400).
La lutte contre le décrochage scolaire, l’exclusion et la violence à l’école
484. Le décret du 12 mai 2004 (cf. annexe 34) crée un dispositif qui comporte six mesures :
• La médiation scolaire ;
• Les équipes mobiles ;
• La cellule administrative de coordination des actions de prévention du décrochage scolaire et
de la violence ;
• La formation à la prévention et à la gestion des situations de crise en milieu scolaire ;
• La création du Centre de rescolarisation et de resocialisation (non appliqué) ;
• Un dispositif favorisant un retour réussi à l’école.
(annexe 11, n°31)
Le décret adopté en décembre 2006 prévoit des mesures relatives à la lutte contre le décrochage
scolaire (cf supra n° 482), notamment l’obligation pour les chefs d’établissement de prévenir dès le
premier jour d’absence non justifiée le Service de l’aide à la jeunesse, pour autant que l’élève soit en
difficulté ou que sa santé ou sa sécurité soit en danger. Il en va de même pour celui dont les conditions
d’éducation sont compromises par son comportement, celui de sa famille ou de ses familiers. Par
ailleurs, des dispositions précisant les modalités de collaboration entre l’école, les Centres psychomédico-sociaux
et l’Aide à la Jeunesse, notamment dans le cadre du décrochage et de l’exclusion, sont
prévues.
Introduction des TIC dans les écoles
485. Le Plan stratégique en matière d’intégration des technologies de l’information et de la
communication (TIC) dans les établissements scolaires de l’enseignement obligatoire et de
l’enseignement de promotion sociale en Communauté française a été adopté en juillet 2002. Ce Plan
stratégique est composé de 48 mesures regroupées selon 4 axes distincts :
• L’informatique à usage administratif ;
• L’informatique à usage pédagogique ;
• L’exploitation pédagogique des TIC ;
• La formation des élèves.
Ce Plan favorise un meilleur accès à l’informatique et à la culture numérique pour tous et participe à
l’égalité des chances, au développement des jeunes à leur ouverture à d’autres cultures.
Le plan Cyberclasse, qui succède au projet Cyberécoles, permet à toutes les écoles situées en
Région wallonne, tous types d’enseignement confondus de pouvoir bénéficier d’un équipement
informatique moderne et performant. Ce nouveau plan d’équipement résulte d’un accord de
coopération signé en août 2005 entre la Région wallonne, la Communauté française et la Communauté
germanophone (cf. annexe 11, n°32).
La maîtrise des apprentissages de base
486. Le décret du 30 juin 2006 (annexe disponible sur demande) vise à renforcer la maîtrise par
tous les élèves (1er dégré de l’enseignement secondaire) des apprentissages de base (français,
mathématiques) sans évidemment négliger l’acquisition des autres savoirs (langues, éveil aux activités
artistiques, culturelles, sportives, …) essentiels, eux aussi, à un développement harmonieux et
équilibré de l’enfant. Pour ce faire:
- la grille horaire commune hebdomadaire est formée de 28 périodes de cours au lieu de 27
précédemment.
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