troisieme rapport periodique de la belgique concernant la ...

entend u. Elle a développé l’activation des conseils de participation et les activités visant le
développement de la citoyenneté et les échanges multiculturels.
Recherche
200. Créé en 1991, l’Observatoire de l'enfant de la COCOF a réalisé plusieurs recherches sur le
thème de l’écoute et de la participation des enfants. Plusieurs méthodologies ont été testées :
- un jeu-rallye familial dans les transports en commun, pour aborder avec les enfants (5 à 12
ans), leurs parents et des professionnels de la mobilité, les questions et difficultés éprouvées
par les enfants dans leurs parcours ;
- une approche par groupes focaux d’enfants de 9 à 11 ans pour récolter leur vécu des temps
extrascolaires qu’ils vivent dans les garderies scolaires et/ou associations culturelles
ère
extérieures à l’école (1 application de cette méthode à des groupes d’enfants) ;
- une méthodologie de recueil d’informations sur la participation d’enfants de 8 à 12 ans dans
des projets culturels réalisés à l’école, durant les heures scolaires, basée sur la combinaison de
plusieurs approches (questionnaire aux adultes, questionnaires aux enfants, des contes
complétés par les enfants, un tableau d’observation des enfants, des dessins réalisés par les
enfants)
Accueil des enfants
201. Pour ce qui concerne les tout petits, les formations continues du personnel des milieux
d’accueil par le FRAJE (Centre de Formation permanente et de Recherche dans les milieux d’accueil
du jeune enfant), asbl créée par la COCOF, ont permis de favoriser la capacité des professionnels à
« observer » l’enfant de moins de trois ans dans ses situations de vie (activités, repas…), et à agir sur
cette base.
E. Les difficultés et les objectifs pour l’avenir
Respect des opinions de l’enfant
202. Dans le cadre du respect de l’article 12 de la CIDE, les efforts en vue d’informer les enfants et
les jeunes d’une façon adaptée et ciblée de leurs moyens de participation, seront intensifiés. En outre,
un inventaire de l’ensemble des mesures législatives et réglementaires prises à chaque niveau de
pouvoir en vue de favoriser la participation des enfants ainsi que des acteurs de terrain (comme c’est
déjà le cas à certains niveaux de pouvoir) sera effectué. Cet inventaire sera réalisé au niveau de chaque
gouvernement par l’instance la plus appropriée. Ensuite, la CNDE rassemblera toutes les données dans
une base de données unique et procédera à une étude comparative.
La participation effective des enfants au niveau local sera examinée quant aux possibilités de
formalisation et quant à l’avantage éventuel de développer plus avant des conseils communaux
d’enfants.
La Belgique proposera également au niveau européen de procéder à un échange de Good
Practices en ce qui concerne la participation des enfants et des jeunes
203. A la suite de la recommandation spécifique du Comité des droits de l’enfant des Nations Unies,
en matière d’audition des enfants et de respect de ses droits dans ce cadre spécifique, plusieurs
objectifs sont visés :
L’extension du droit à être entendu à toutes les situations où un enfant demande à l’être, tant
par une instance administrative que par une instance judiciaire sera examinée.
L’attention particulière à porter au choix de l’environnement dans lequel se dérouleront les
auditions d’enfants à l’avenir est affirmée.
La bonne information de l’enfant au sujet de la destination des informations qu’il communique
sera davantage accentuée. La possibilité d’offrir systématiquement la possibilité de parler de l’audition,
telle qu’il l’a vécue, à une instance d’aide compétente, et, ce immédiatement après l’audition ou dans
un délai raisonnable, sera également évaluée.
204. En terme de participation dans le cadre scolaire, et dans l’enseignement en général, la
participation des enfants sera intensifiée et des mesures d’accompagnement, tant que faire se peut,
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