troisieme rapport periodique de la belgique concernant la ...

d’informations pour les mineurs (une pour les moins de 12 ans et une autre pour les plus de 12 ans) et
une brochure pour les parents et responsables de l’éducation. Ces publications ont été réalisées en
collaboration avec les Magasins des droits de l’enfant et le Gezinsbond et par le biais de la
consultation des mineurs d’âge et des parents. Un grand nombre de brochures a été envoyé aux
organisations de jeunesse.
La brochure destinée aux mineurs d’âge énumère clairement les droits des enfants lorsqu’ils
sont confrontés à une assistance et les rapports entre ces droits et ceux de leurs parents.
La brochure destinée aux parents et aux responsables de l’éducation informe les personnes
concernées sur les droits de leur(s) enfant(s) et la manière dont les établissements et/ou parents
adoptifs doivent considérer ces droits. Des informations sont également fournies sur la manière
d’assister son enfant. Ces informations peuvent s’avérer utiles pour soutenir son enfant dans l’exercice
de ses droits ou pour veiller au respect de ses droits. De plus, la brochure énumère également les droits
des enfants et ce, même lorsque les enfants sont d’avis contraire par rapport à leurs parents ou quand le
parent n'abonde pas dans le sens de son enfant.
64. L’autorité flamande soutient également des professionnels de l’aide à la jeunesse dans la mise en
œuvre des droits des enfants dans leur propre établissement via le site Internet www.rechtspositie.be,
un farde de travail, des journées du dialogue dans les provinces flamandes (2006), un programme de
formation, destiné aux assistants sociaux, sur les droits des enfants, et aux parents impliqués dans
l’aide à la jeunesse (2006-2007) ainsi qu’un module, destiné aux futurs assistants sociaux, sur les
droits de l’enfant dans la formation.
65. Au sein de Kind en Gezin (cf. infra n°431-433), le thème « Droits de l’enfant » est intégré dans la
formation de base du personnel accompagnant.
66. Il convient également de mentionner plusieurs associations disposant d’une reconnaissance
nationale, telles des associations d’activités en faveur de la jeunesse qui mènent des activités
spécifiques sur les droits de l’enfant (cf. annexe 6, n°15).
67. Enfin, il convient de faire référence, en matière d’éducation sur les droits de l’homme et de
l’enfant dans les écoles primaires et secondaires, aux objectifs minimums consistant à apprendre aux
jeunes à respecter d’autres cultures et leurs représentants dans une société qui est intrinsèquement
interculturelle. Dans ce cadre, l’objectif poursuivi est la reconnaissance et la valorisation de la
diversité (cf. annexe 13 et cf. infra n° 503 et 504). Par le biais du décret du 2 avril 2004 relatif à la
participation à l’école (cf. annexe 14), la politique flamande souhaite « contribuer à la création d’une
plate-forme pour la collaboration internationale et le développement d’une solidarité internationale
dans la perspective d’une société mondiale durable ».
b.2 Gouvernement de la Communauté française
68. Le décret du 28 janvier 2004 (cf. annexe 7) instaure en Communauté française la réalisation d'un
rapport sur l'application des principes de la CIDE. Le Gouvernement fait rapport tous les trois ans au
Parlement sur la politique menée en vue d'appliquer les principes de la CIDE et le Gouvernement en
assure la publicité. Par ailleurs, il est consultable sur le site Internet de l’OEJAJ (cf. supra n°32). Cette
publication du rapport permet une certaine diffusion des principes de la CIDE.
69. L’OEJAJ a créé, au cours de l’année 2005, une base de données téléchargeable depuis son site
Internet. Cet outil de promotion des droits de l’enfant permet à tous (enfants, jeunes et adultes) de
disposer des références des outils d’information existants concernant la CIDE: livres, dossiers
pédagogiques, sites Internet, etc…Guidé dans ses sélections, l’utilisateur obtiendra une liste d’outils
adaptés notamment au public visé. Il pourra ensuite accéder pour chaque outil à une description
détaillée et aux informations utiles pour se le procurer.Pour aider les professionnels de l’enfance dans
une approche concrète de la Convention internationale relative aux droits de l’enfant, une série de
renseignements supplémentaires à caractère pédagogique leur sont fournis : précision sur l’âge des
destinataires, conditions d’utilisation, encadrement conseillé, taille du groupe possible, durée de
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