troisieme rapport periodique de la belgique concernant la ...

Education à l’environnement.
511. En matière d’éducation à la nature et à l’environnement, la Région wallonne développe une
démarche
active portant le nom générique d’Education relative à l’Environnement (ErE). Pour se doter
d’un outil efficace d’ErE, la Région wallonne a créé le Réseau de Centres régionaux d'Initiation à
l'Environnement ou CRIE.
Ils assurent un service public d’information, de sensibilisation et de formation à
l’environnement dans une perspective de développement durable. Les différents CRIE se répartissent
sur tout le territoire wallon de manière à favoriser la proximité avec les citoyens. Les activités des
CRIE s’adressent aux écoles de la maternelle à l’enseignement.
b.3 Gouvernement de la Communauté germanophone
Education formelle
512. L'objectif formatif de toutes les écoles primaires et secondaires est de transmettre des
compétences. L'école a pour mission de permettre à tous les élèves de s'approprier un maximum de
compétences. Les orientations d'études et les formes que peut revêtir la formation sont des moyens
différents mais équivalents. Elles sont accessibles tant aux garçons qu'aux filles, sans exception.
Chaque pouvoir organisateur élabore ou fait sien un plan d'activités pour ses sections maternelles.
Pour les écoles primaires et secondaires, il élabore ou fait sien des programmes d'études ou des
programmes de cours par discipline ou domaine et par degré. Des compétences supplémentaires sont
également reprises comme objectifs dans les différents programmes de cours.
513. En outre, toute école organisée ou subventionnée par la Communauté germanophone doit
remplir une mission qui lui est confiée par la société. Cette mission consiste à poursuivre des objectifs
généraux dans tous les cours et les autres activités pédagogiques : tout travail formatif et éducatif se
base obligatoirement sur la reconnaissance et le respect des droits de l'homme. L'école favorise le
processus de maturation des élèves. Elle favorise l'égalité des chances et elle apprend aux élèves à
reconnaître que tous les autres ont le même droit à la réalisation de soi et à l'autodétermination. Les
rapports des élèves entre eux doivent s'organiser selon les principes de la justice, de la solidarité et de
la tolérance, ainsi que de l'égalité des sexes. L'école apprend à respecter l'autre et à avoir un
comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la nature. L'école a pour mission de
développer chez tous les élèves le sens du bien commun et des pratiques démocratiques élémentaires.
Elle apprend à être ouvert à la culture et à la science et à respecter les convictions religieuses et
idéologiques des autres.
Education non - formelle
514. L’éducation non formelle est à considérer également. Elle se situe dans la logique des droits de
l’enfant, car elle permet aux enfants et aux jeunes de vivre une expérience où ils peuvent s’épanouir
personnellement. L’éducation non formelle place les jeunes en situation d’acteurs sociaux et culturels,
en leur donnant l’initiative et la responsabilité dans des projets actifs.
• Le ministère de la Communauté germanophone a organisé le séminaire Benelux « agir et
découvrir » sur la thématique de l’éducation non formelle du 16 au 18 novembre 2005 (le rapport
final se trouve sur le site Internet www.dglive.be/regierungserklaerung). L’objectif de ce séminaire
s’adressant tant aux jeunes qu’aux éducateurs, experts et responsables des ministères en charge de
la jeunesse des cinq communautés Benelux (les 3 communautés de la Belgique, le Luxembourg et
les Pays-Bas), était d’analyser des caractéristiques spécifiques de l’éducation non formelle à l’aide
d’exemples pratiques, à savoir les projets pour les jeunes, et de définir les critères de qualité et
conditions pour assurer le succès d’un engagement des jeunes (annexe disponible sur demande) ;
• La mesure n° 62 du Gouvernement de la communauté germanophone (annexe disponible sur
demande) veut soutenir la formation des jeunes animateurs bénévoles pour les encourager dans
leur engagement et développer leurs capacités individuelles. Cette formation, proposée par le
conseil de la jeunesse de la communauté germanophone et reconnue par le ministère de la
communauté germanophone, s’adresse à des jeunes à partir de 16 ans. Vu la demande de la part
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