troisieme rapport periodique de la belgique concernant la ...

soit 85 classes du primaire et 38 classes du secondaire, soit 2460 élèves, seront offertes au cours de
l’années scolaire 2007-2008..
- Les lundis du patrimoine est une manière ludique pour les jeunes, futurs protecteurs de notre
patrimoine, de le découvrir. Les activités s'adressent aux élèves des deux dernières années du primaire
ainsi qu'à ceux de tous les niveaux du secondaire. Des animations interactives spécialement pensées
pour les jeunes sont privilégiées au détriment des visites traditionnelles de lieux. Ainsi, près d'une
trentaine d'animations ont été organisées pour permettre aux élèves bruxellois de se familiariser au
patrimoine lié à la lumière et à l'éclairage. Ces animations se déclinent sous la forme de circuits à vélo
ou en bus, expositions, jeux, parcours-découvertes, promenades, rallyes interactifs ou encore visitesdécouvertes.
En 2006, environ 2500 élèves issus d'une cinquantaine d'écoles bruxelloises, tous réseaux
confondus, avaient pris part à la deuxième édition du « Lundi ».
- Quand le patrimoine s'emballe. Le projet vise la sensibilisation des plus jeunes au patrimoine
sous divers aspects par la découverte des bâtiments remarquables en chantier. Ce projet avait fait
l'objet d'une première mise en oeuvre pilote, fin 2006, autour de la restauration de l'Eglise du Sablon.
Ce projet initié par l'association « Festival de l'enfance et de la jeunesse », avec la collaboration, pour
le pendant néerlandophone du projet, de l'asbl « Beeldenstorm », a permis aux enfants bruxellois de
réaliser des bâches de couverture des échafaudages qui entourent l'un des repères incontournables de la
ville, la porte de Hal. L'expérience menée avec cinq classes de cinquième primaire de cinq écoles
bruxelloises est intéressante à plusieurs niveaux. Les enfants ont été sensibilisés aux différents facettes
du patrimoine : son architecture, son évolution, son intégration dans la ville et aussi les métiers qu'il
implique.
C. Le repos, les loisirs, le jeu et les activités culturelles et artistiques (art. 31)
a. Au niveau fédéral
521. En partant du principe que l’article 31 de la CIDE dispose également d’un aspect
protectionniste, les mesures suivantes peuvent être mentionnées ici :
- Le support de la problématique relative à la sécurité sur les aires de jeux : (a) révision du
manuel « Sécurité des aires de jeux » (plusieurs adaptations de l’état actuel de la technique) ; (b)
élaboration d’un cours international sur la « Sécurité des aires de jeux pour les inspecteurs » ; (c)
création d’un organe de concertation au sein de la Commission pour la sécurité des consommateurs
(CSC) ;
- L’interdiction introduite en 2006, à la suite de la législation européenne, d’utiliser certains
phtalates dans les articles pour enfants (AR du 6 juillet 2006 modifiant l’AR du 25 février 1996
limitant la commercialisation et l’utilisation de certaines substances et préparations dangereuses)
(annexe disponible sur demande) ;
- Les informations pratiques destinées aux producteurs et aux consommateurs en matière de
sécurité de certains produits et services : guide de sécurité sur le « skating » et sur les « pocket bikes »
(cf. supra n° 332).
b. Au niveau des entités fédérées
b.1
Gouvernement flamand
Travail socio-culturel en faveur des enfants
522. Les décrets applicables dans le secteur des organisations de jeunesse garantissent une
valorisation et un support structurels de nombreuses organisations de jeunesse qui offrent aux enfants
et aux jeunes des loisirs attractifs. De plus, elles ont recours aux organisations existantes afin de se
renouveler constamment, d’atteindre un nombre aussi élevé que possible d’enfants, d’attirer l’attention
afin d’élargir éventuellement le groupe-cible. Toutefois, le défi consiste à proposer des loisirs adaptés
à tous les enfants et jeunes de telle sorte que les groupes-cibles dits « difficiles » sont également attirés.
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