Langue, langage et parole en éducation - Université François ...
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106Voyons <strong>en</strong> détail comm<strong>en</strong>t se répartiss<strong>en</strong>t les sous-thèmes au sein de chacun des thèmes qu<strong>en</strong>ous avions distingués.L’organisation est perçue par le groupeA comme complexe, manifestem<strong>en</strong>t cegroupe n’a ri<strong>en</strong> à <strong>en</strong> dire d’autre. Il nesemble pas subir l’organisation. Quantau groupe B, il est majoritairem<strong>en</strong>t dansla contestation, soulève des paradoxes<strong>et</strong> nous dit que l’organisation exercesur lui une forme d’hégémonie, surtoutGhyslaine, mais nous compr<strong>en</strong>drons pourquoi dans la seconde partie de l’analyse. Cepremier constat nous indique que le groupe B a eu une réflexion sur sa situation <strong>et</strong> est <strong>en</strong>mesure de l’exprimer. Cela ne veut pas dire que le groupe A n’<strong>en</strong> n’a pas eu, cela s’signifiequ’ils n’ont pas le même rapport à l’organisation.Dans la complexité, le groupe A nous parle d’administratif compliqué. Le groupe B vabeaucoup plus loin. Il <strong>en</strong>tre dans le détail des rémunérations, de l’imposition, des règlesrelatives à l’employeur, du statut, des aides techniques. Ce groupe maîtrise son suj<strong>et</strong>. Si nousavons parlé d’hégémonie, c’est que le groupe B est clair, il nous dit « obligé, pas cadré,coincé, blocages, institutions incontournables, étau, plus de liberté, éthique ». 89Les paradoxes énoncés sont aussi révélateurs, ils soulèv<strong>en</strong>t par exemple le fait de se trouverdans l’obligation de prés<strong>en</strong>ter son statut aux <strong>en</strong>treprises mais de m<strong>et</strong>tre <strong>en</strong> avant sescompét<strong>en</strong>ces, que les choses faites pour eux ne vont pas, que ce soit l’<strong>en</strong>treprise qui toucheles primes <strong>en</strong> EA <strong>et</strong> non le salarié, que l’AAH soit soumise aux rev<strong>en</strong>us du foyer, quel’inaptitude mène au lic<strong>en</strong>ciem<strong>en</strong>t, que l’obligation d’emploi <strong>et</strong> les pénalités ne facilit<strong>en</strong>t pasles choses 90 ; il y a de nombreux exemples, les témoignages parl<strong>en</strong>t d’eux-mêmes.On compr<strong>en</strong>d mieux pourquoi le groupe B est dans la contestation, il vit l’organisation <strong>en</strong>place comme une <strong>en</strong>trave, les mots sont forts « pervers, irritant, aberration, incroyable, j’<strong>en</strong>ai marre, discrimination ». 91 L’image de Pascal 92 du « serp<strong>en</strong>t qui se mord la queue » pr<strong>en</strong>dtoute sa réalité, quant à sa « philosophie des Shadoks » il nous a semblé qu’elle résumait àelle seule ce que l’organisation peut refléter.89 Ghyslaine L 15-16, 326, 330, 412, 430 Delphine L390, 393, 44590 Pascal L287-295, 261-265 Delphine L291-304, 433-445 Ghyslaine L109-125, 341-34691 Ghyslaine L127 Pascal L294, L261 Delphine L219, L119, L20492 L 311, L256-259
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