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Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

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71C<strong>et</strong>te vision est d’autant plus pertin<strong>en</strong>te si l’on veut exprimer ce qu’est la transition pour unepersonne qui vi<strong>en</strong>t d’être confrontée au handicap. C<strong>et</strong>te personne est <strong>en</strong> route pour desphases de transition compliquées à gérer. De l’intégrité du corps à réinv<strong>en</strong>ter, à l’inclusionsociale, il lui faudra intégrer une nouvelle temporalité, une autre approche de la spatialité,faire face aux représ<strong>en</strong>tations, digérer l’image reflétée d’elle-même, <strong>et</strong> comme tout unchacun construire un proj<strong>et</strong> professionnel avec des outils qu’elle devra s’approprier.Ce que nous pourrions dire au regard des élém<strong>en</strong>ts dont nous disposons au chapitre II, ceserait que le traj<strong>et</strong> de la transition des personnes handicapées semble mal orchestré, que leslieux de transit qu’elles fréqu<strong>en</strong>t<strong>en</strong>t ont une signalétique défaillante, que peu d’outilssembl<strong>en</strong>t adaptés à pr<strong>en</strong>dre <strong>en</strong> compte leurs spécificités <strong>et</strong> que l’accompagnem<strong>en</strong>t dont ellesdispos<strong>en</strong>t semble prodigué sur un mode contraint <strong>et</strong> directif. Or, tous ces élém<strong>en</strong>tsapparaiss<strong>en</strong>t difficilem<strong>en</strong>t compatibles avec le fait de pouvoir conduire les transitions qui lesatt<strong>en</strong>d<strong>en</strong>t dans des conditions optimales.Ce n’est probablem<strong>en</strong>t pas tant dans la définition d’une durée planifiée ni dans un nombreinv<strong>en</strong>torié d’étapes pot<strong>en</strong>tielles que se situe la réussite de la transition que dans le respect durythme de chacun à passer d’un état à un autre. La temporalité de la transition est propre àl’individu, si la transition <strong>en</strong> forme de commutation peut s’avérer une réussite pour certains,d’autres prolongeront l’aube ou l’aurore de leur reconstruction, tout est affaire decirconstances. C’est bi<strong>en</strong> dans l’individualisation du parcours que réside la qualité de latransition. C’est <strong>en</strong> acceptant ces conditions que le passage pr<strong>en</strong>d sa signification véritable.La transition professionnelle est l’une des étapes de ce traj<strong>et</strong>, elle est incluse dans latransition de l’individu, <strong>et</strong> ne peut s’<strong>en</strong>visager sans réflexion <strong>et</strong> sans son ass<strong>en</strong>tim<strong>en</strong>t, ni sansqu’il n’ait d’alternatives appropriées.Pour conclure, nous pourrions dire que « la transition est un traj<strong>et</strong> intimiste, qu’elle estl’espace-temps nécessaire à la construction du parcours à v<strong>en</strong>ir vers une destination choisie,qu’elle se décompose <strong>en</strong> haltes <strong>et</strong> qu’elle ne doit pas faire l’obj<strong>et</strong> d’interactions extérieurestrop intrusives sans que l’intéressé ne les ait sollicitées. » La transition ne peut s’<strong>en</strong>combrerd’objectifs de réussite imposés par un tiers, son aboutissem<strong>en</strong>t <strong>en</strong> sera délibérém<strong>en</strong>t estimépar l’intéressé.

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