Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

110Dans la transition, nous voulions, dansl’immédiat, repérer ce que le discourspouvait nous laisser supposer des étapeset vérifier la place que chacune pouvaitprendre. Nous y avons ajouté la notionde temps et d’espace. Accompagnementcomme l’orientation seront traités parailleurs, ils ont été cochés à chaque foisqu’il y était fait allusion, dans le sens dubesoin comme dans sa réalité, que laréponse ait été adéquate ou non.L’accommodation correspondrait à ces moments où l’on sait s’adapter aux circonstances, onpeut le voir comme une forme de renoncement consenti mais aussi comme une façon desaisir une opportunité. C’est, dirons-nous, une mise en conformité avec la réalité.L’incertitude est inhérente aux périodes de transitions. Marie n’en n’a pas eu puisqu’elle n’apas été maître de sa transition. L’incertitude c’est celle du devenir professionnel trèsmajoritairement, on peut rapprocher l’incertitude de la précarité. Delphine et Pascal se sontinterrogés sur leur formation, et Ghyslaine sur la relation pathologie-emploi.Le groupe A n’a pas parlé de projet, c’est assez étonnant puisque les deux ont suivis desbilans (ordinaire + CRP) leur insertion se serait faite sans projet, ou ils n’auront pas vouluparler de leurs projets antérieurs. Ceci étant, Marie a été « guidée » et Loïc a su saisir uneopportunité.Si nous devions schématiser en faisant uncomparatif de la place que prend chacun des southèmesdans la transition, nous arriverions à cettepremière répartition, où nous voyons quel’accompagnement tient à lui seul plus du quart dudiscours.Si on ne laisse que les étapes que nous avonstracées, nous arrivons à la répartition suivante oùl’on voit que la transition est principalementcomposée d’incertitude et d’accommodation.