Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

156V.4 ConclusionLe concept du handicap tel que nous l’avons abordé montre bien à quel point il est périlleuxde vouloir à tout prix catégoriser les personnes, nul groupe arbitrairement constitué n’estplus hétérogène que celui du handicap. Le groupe handicap est assimilé à une minorité, aveccette spécificité que cette minorité-là est présente dans toutes les communautés quelles quesoient leurs origines et indépendamment de leur statut social. Le handicap est en quelquesorte un dénominateur commun à l’espèce humaine. Il est de ce fait universel et restepourtant méconnu, refoulé, voire inhibé. Pour rester sur le terrain des philosophes que nousavons cités, nous dirions que rien n’est plus naturel que le handicap.Nous pensons que la transition est un trajet intimiste, qu’elle est l’espace-temps nécessaire àla construction du parcours à venir, qu’elle se décompose en haltes et qu’elle ne doit pasfaire l’objet d’intrusion extérieure sans que l’intéressé ne l’ait sollicitée. La transition nepeut s’encombrer d’objectifs de réussite, l’aboutissement en sera délibérément estimé parl’intéressé. La transition professionnelle est l’une des étapes de ce trajet, et ne peuts’envisager sans réflexion et sans l’assentiment de la personne, ni sans qu’elle n’ait devéritables alternatives, dans le sens du choix.C’est pourquoi donner les moyens de l’individualisation des parcours nous semble unepriorité. On comprend bien que les personnes en situation de handicap dans la vie en sociétéaient des besoins différents de celles qui ne le sont pas. Œuvrer afin de permettre auxpersonnes d’exercer leur pouvoir d’agir sur leur devenir nous semble également l’un desaxes prioritaires de réflexion.Si nous souhaitons la mise en place d’un « appui parcours », il serait en priorité destiné auxpersonnes qui rencontrent des difficultés dans leur inclusion en société. Néanmoins, chacun,quel qu’il soit, devrait pouvoir sélectionner l’appui de l’un d’eux en fonction de sa situationpersonnelle. Le module « groupe d’actions » que nous envisageons n’est pas un lieu du« parler » seul, la parole vient si elle se sent en confiance, mais bien un lieu du « faireensemble ». Faire c’est important pour reprendre confiance en soi, et faire ensemble c’estparticiper à une œuvre commune. On ne travaille pas à parité dans un groupe, chacunapporte la pierre qu’il est en capacité d’amener, ce n’est ni la taille ni le nombre de pierresqui comptent, c’est l’édifice que l’on construit ensemble. Le groupe qui construit apprend àchacun comment trouver sa place et ses limites comme à respecter celles de l’autre. C’est leprincipe même de la vie en société.