Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

65On voit se matérialiser la crainte que l’on ne sape les bases sur lesquelles nous reposons, nosfondations. Et de fait, c’est bien ce dont on parle, plutôt que de privilégier la circonspectionet préparer la personne à la dimension fondamentale de cette approche. On oublie sans douteque la reconversion a un effet pervers c’est qu’elle va faire de nous un « débutant », unnovice sans expérience. Elle peut indubitablement nous ramener en arrière, obligeantsymboliquement à redémarrer de zéro, consacrant ainsi l’interruption du trajet. Cettesituation peut être un « challenge » si l’on est armé pour y faire face mais elle n’est pas sansrisques. Elle peut même se traduire par l’effet inverse à celui attendu qui serait de nouslaisser sur le bord de la route à ressasser notre besoin de renouveau mêlé d’une impressiond’échec avec en ligne de mire la projection d’une transition à refaire. Si la réussite d’unereconversion s’appuie sur les moyens mis en œuvre comme sur la forme qu’ils vont prendre,la pierre angulaire repose sur la motivation et la volonté de la personne de voir aboutir sonprojet, d’assumer sa construction.Les temps changent, les méthodes aussi, mais certains piliers restent en place. Dans ladifficulté d’élaboration d’un projet professionnel, ou dans le but de le consolider avantl’entrée en formation, les tests psychologiques sont toujours pratiqués. Non qu’ils soient àbannir mais ils devraient se placer en simple indicateur, alors qu’ils sont souvent l’un desseuls qui sera pris en considération ouvrant ainsi la porte de la remise en cause le travail quiaurait pu être fait en amont, sonnant ainsi la retraite du projet.Les acteurs de la Formation Tout au Long de la Vie réprouveraient cette approcheréductrice, mais le sésame qui favorisera la conduite du projet est aux mains des politiquesemploi-formation. Tous sont confrontés à cette difficulté, l’organisation des systèmes enplace semble une entrave à leur libre expression comme à la logique de transition.III.3.4 Les transitions du handicapLa transition professionnelle choisie présente cet avantage qu’elle nous laisse le temps denous y préparer, même si l’on rencontrait des difficultés, nous serions en position de forcepour les affronter. Quand elle est imposée, elle vient en réaction aux évènements, n’a faitl’objet ni de la réflexion qui aurait dû l’accompagner, ni des préparatifs nécessaires. C’estsouvent cette urgence de traitement qui va rendre la transition plus difficile si elle n’est pascorrectement appréhendée. On peut se demander en quoi la transition professionnelleassociée au handicap serait différente de celle que nous venons d’évoquer. C’est que letemps de passage sera probablement beaucoup plus sinueux, plus long et plus lent aussi.