Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

70La difficulté pour tout un chacun est de se rendre maître de son itinéraire, et il est vrai que laplupart d’entre nous se trouve en position d’accepter cet accompagnement pour déjouer lesméandres de la transition. Nous aurions pu faire notre voyage précédent en voiture, enpilotant nous-mêmes, en ayant recueilli au préalable les renseignements nécessaires, en semunissant des cartes routières, d‘une boussole, en choisissant ses lieux de haltes avec laliberté de changer notre projet de départ puisque certains évènements rencontrés nousauraient certainement amenés à modifier notre direction. Notre voyage aurait quand mêmepu se heurter aux frontières de l’organisation en place qui ne nous laisse peut-être pasl’opportunité d’exercer notre autonomie.Les qualités d’un accompagnant seraient, entre autres, l’ouverture d’esprit, l’écoute, lerespect, l’attention, la conscience de l’autre, l’abstraction de lui-même ainsi que laconnaissance des éléments constitutifs de la transition. Peut-on trouver tout cela rassembléen une seule personne ? Le Bouëdec nous dit qu’accompagner est un « art », 65 Prodhommeque l’accompagnant se place en « recours ». 66 Si beaucoup d’entre nous sont en capacitéd’être virtuellement des accompagnants, nos qualités pourraient se trouver contrariées parles objectifs des organisations, ce qui nous interroge à savoir s’il ne serait pas plus judicieuxde rechercher l’accompagnement en dehors des institutions, en amont de la formation.III.3.6 SynthèseNous avons souhaité parler de transition seule pour les personnes qui envisagent un retour àl’emploi ou pour qui il est envisageable. Parler de transition professionnelle devientréducteur en soi, même si nous nous devons d’accepter cette locution. Nous préférons penserqu’elle s’inscrit dans un projet de vie global de la personne comme nous le dit Prodhomme :« Vivre une transition professionnelle, analyser son parcours, se projeter dansl’avenir ne sont pas des opérations superficielles qui ne toucheraient qu’à la facetteprofessionnelle de la personne. Au contraire, les transitions sont des occasions deremises en cause profondes ; elles questionnement sur la personne elle-même, sur sonidentité, sa valeur, ses choix, ses relations avec les autres, sa place au sein de lasociété, le sens de la vie… » 6765 Le-Bouëdec, G., 2008, op. cit.66 Prodhomme, M. (2009, Décembre). Accompagnement de projet professionnel et bilan de compétences.Education Permanente n°153, pp. 79-89.67 Ibidem, p.84