Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

154L’ingénierie de formation continue pourrait être modulaire, et s’adresser tout autant auxformateurs qu’aux autres intervenants du secteur qui nous intéresse. L’urgence étant decompléter la formation des personnes qui sont déjà en activité sur le terrain, qu’ellestravaillent au sein de structures du milieu ordinaire, comme dans les services del’organisation. Il faudrait aussi réfléchir à la formation initiale (faut-il envisager que lediplôme soit d’un niveau supérieur à ce qu’il est aujourd’hui ?). Dans tous les cas, il seraitjudicieux de prévoir des échanges en collaboration avec des personnes handicapées.Un axe complémentaireIndépendamment de ces aspects, nous avons vu que le taux d’adéquation entre la formationen alternance et un contrat de travail en rapport est très supérieur à celui de la formationclassique. Les formations pré-qualifiantes nous ont été décrites comme « longues etennuyeuses » et nous avons vu qu’elles ne sont pas suivies d’effets. Les Sciences de l’Education ont un rôle fondamental à jouer afin de permettre etfaire vivre les conditions de l’alternance dans un maximum de disciplines. Pour renforcer les savoirs de bases et la culture générale, on pourrait aussi envisagerde travailler sur des modules courts de (re)mise à niveau, modules thématiques àconstruire de façon plus « attractive », en place des formations de pré-qualifications.L’inaptitudeParler de l’inaptitude dans les Sciences de l’éducation peut surprendre, nous allons voirqu’elle peut y avoir une place. Nous l’avons dit l’inaptitude est prononcée par le médecin dutravail, 60% d’entre elles conduisent au licenciement, et la plupart à la RQTH. Parmi lesdonnées disponibles, nous n’arrivons pas à vérifier précisément la proportion des personnesqui sont parvenues à la RQTH via l’inaptitude, elle est estimée à environ 20%. Or, la notiond’inaptitude est ambigüe, elle plonge celui qui la reçoit dans l’incertitude et les personnesqui interviennent au sein des organismes ne savent ni l’interroger, ni l’interpréter, nil’oublier s’il y a lieu. «... la condition d’inapte n’est pas le résultat direct d’un pathologiemédicale. Elle interfère fréquemment avec d’autres dimensions pour conduire à un lentprocessus de destitution professionnelle. » 124124 Le Bianic, T. (2003, mars). L'inaptitude au travail : une construction sociale ? Education permanente n°156,p63.