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Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

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78Abandonnons maint<strong>en</strong>ant la position de la personne handicapée pour repr<strong>en</strong>dre notre placed’observateur. Nous pourrions modéliser la stratégie de la personne handicapée <strong>en</strong> recherchede r<strong>en</strong>ouveau sous la forme du jeu de l’oie. D’aucuns verrai<strong>en</strong>t un sacrilège dansl’introduction d’un jeu de hasard dans un suj<strong>et</strong> de stratégie, mais la situation ne nous laissepas le choix. C’est l’un des plus anci<strong>en</strong>s jeux de parcours, certains y ont vu une dim<strong>en</strong>sioninitiatique, nous y voyons l’empreinte de la soumission au hasard, la personne n’est pasmaitre du jeu. Ce sont les dés, les maîtres, c’est bi<strong>en</strong> le joueur qui lance le dé, mais c’est ledé qui décide sur quelle face il va tomber.Le résultat fera avancer de deux cases, reculer de trois ou obligera à att<strong>en</strong>dre au fond dupuits ou perdu dans le labyrinthe que quelque âme secourable passe ou que les autres ai<strong>en</strong>tjoué pour repr<strong>en</strong>dre le pèlerinage. Tel est le sort du participant du jeu de l’oie, soumis auxaléas d’un parcours qu’il ne peut contrôler. Pourtant, l’oie a peut-être sonné l’alerte, mais ilne pouvait l’<strong>en</strong>t<strong>en</strong>dre, il n’avait ni les armes appropriées, ni les compagnons de routeadéquats pour m<strong>en</strong>er à bi<strong>en</strong> c<strong>et</strong> assaut à l’organisation, il a capitulé.Et quand on le s<strong>en</strong>tim<strong>en</strong>t d’être vaincu, comm<strong>en</strong>t repartir à l’off<strong>en</strong>sive <strong>et</strong> s’<strong>en</strong>rôler pour un<strong>en</strong>ouvelle campagne ? A-t-on le choix, l’illusion du choix ou peut-on réagir ? Il faudrait quela personne trouve un lieu d’<strong>en</strong>trainem<strong>en</strong>t plus conforme à ses att<strong>en</strong>tes. Il s’agirait déjà defaire r<strong>en</strong>aître ces att<strong>en</strong>tes, de leur redonner une forme, il lui faut façonner son dev<strong>en</strong>ir. Elle abesoin de pr<strong>en</strong>dre du recul, avant de repartir au front. L’organisation ne semble pas avoirprévu d’espaces de liberté pour s’adonner à la réflexion stratégique, elle ne semble pas avoirp<strong>en</strong>sé l’autonomie <strong>en</strong> dehors de sa zone d’influ<strong>en</strong>ce. Comm<strong>en</strong>t dev<strong>en</strong>ir acteur de ses propresmutations autrem<strong>en</strong>t qu’<strong>en</strong> pr<strong>en</strong>ant le chemin de l’émancipation ?III.4.3 Que se passe-t-il dans l’organisation ?Tournons-nous maint<strong>en</strong>ant vers l’organisation. Nous n’avons pas été <strong>en</strong> mesure d’analyserl’organisation de l’intérieur, mais nous avons été <strong>en</strong> relation avec plusieurs de ses services,nous l’aborderons donc au travers de ce qu’elle reflète. Nous ne l’interrogerons que dans lamission d’insertion professionnelle qu’elle s’est donnée, c'est-à-dire dans sa relation auxpersonnes ou aux <strong>en</strong>treprises. Nous chercherons au travers de ses comportem<strong>en</strong>ts à dégagerquelques concepts qui nous perm<strong>et</strong>trai<strong>en</strong>t d’id<strong>en</strong>tifier la nature de la stratégie <strong>en</strong> place. Nousexaminerons égalem<strong>en</strong>t ce qui est tangible, c'est-à-dire les eff<strong>et</strong>s produits sur le terrain, carla mise <strong>en</strong> œuvre d’une stratégie se traduit par des résultats concr<strong>et</strong>s.

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