Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

167Collecte des donnéesLors des rencontres, je me suis présentée, personnellement mais également dans le contextede la rédaction de ce mémoire en exposant l’objet de ma formation, de ma démarche et demes attentes. Il a bien été précisé que l’anonymat serait respecté, comme le fait que touteinformation qui pourrait avoir un caractère privé serait passée sous silence. Chaque personnea reçu son entretien retranscrit, afin qu’elle puisse vérifier que rien de ce qui n’était écrit nepouvait être de nature à l’identifier de quelque manière que ce soit.Afin de faciliter la lisibilité des entretiens la phase d’introduction n’a pas été retranscrite,elle a été quasiment la même pour tous. Chaque entretien commence donc par la dernièrephrase de ma présentation si j’ai été interrompue avant la fin, ou par la première questionque je souhaitais poser. Pour représenter les interlocuteurs, il a été choisi : écriture droite écriture italiquepour la personne qui s’exprimepour la personne qui questionnePour tenter de reproduire le rythme ou l’intonation de la voix au cours des entretiens, j’aichoisi un visuel simple : « »quand la personne cite les dires d’un tiers, ou sapropre pensée fffexprime un son soufflé hhhexprime un son aspiré la minuscule en début de phrase signale que la phrase de l’interlocuteur précédent aété interrompue caractères gras quand le ton monte plus que la ponctuation ! …pour signaler un silence rrrépétition de la 1 ère lettre pour traduire l’hésitation sur le début de mot répétitiooon de la voyelle finale pour un mot dont le son se prolonge [ ]entoure une phrase dont le rythme s’accélère progression de la taille diminution de la taille (…)pour représenter le crescendo de la voixpour représenter le decrescendo de la voixpour signaler que nous entrons dans la sphère duprivé, de la pathologie ou du traitement, touteschoses qui n’ont pas à figurer ici.