Langue, langage et parole en Ã©ducation - UniversitÃ© FranÃ§ois ...

More documents

Recommendations

Info

296Décret n° 2005-1732 modifiant le Code du travail. (30 décembre 2005). Journal Officiel du 31décembre 2005, n°304.Décret n° 2006-26 relatif à la formation professionnelle des personnes handicapées ou présentant untrouble de santé invalidant pris en l'application de l'article L323-11-1 du Code du Travail. (9 janvier2006). Journal Officiel du 11 janvier 2006, n°9.Décret n°2006-501 relatif au fonds pour l'insertion des personnes handicapées dans la fonctionpublique. (3 mai 2006). Journal Officiel du 4 mai 2006, n°104.Décret n° 2006-555 relatif à l'accessibilité des établissements recevant du public, des installationsouvertes au public et des bâtiments d'habitation et modifiant le code de la construction et del'habitation. (17 mai 2006). Journal Officiel du 18 mai 2006, n°115.Décret n°2007-1574 modifiant l'annexe 2-4 du Code de l'action sociale et des familles établissant leguide-barème pour l'évaluation des déficiences et incapacités des personnes handicapées(6 novembre 2007). Journal Officiel du 8 novembre 2007, n°259.Décret n° 2008-1347 relatif à l'information et à la formation des travailleurs sur les risques pour leursanté et leur sécurité. (17 décembre 2008). Journal Officiel du 19 décembre 2008, n°295.Loi n° 2011-867 relative à l’organisation de la médecine du travail. (20 juillet 2011) Journal Officieldu 24 juillet 2011, n°0170.LOI n° 2011-901 tendant à améliorer le fonctionnement des maisons départementales des personneshandicapées et portant diverses dispositions relatives à la politique du handicap. (28 juin 2011).Journal Officiel du 30 juillet 2011, n°0175.Textes européensConvention de Sauvegarde des Droits de l'Homme et des Libertés Fondamentale. (1950).Traité européen.Résolution n° 374 concernant un programme d'action sociale, dont la réintégration sociale etprofessionnelle des personnes handicapées. (21 janvier 1974). Conseil des communautéseuropéennes.Résolution n° 84-3 Charte sociale européenne. (17 septembre 1984). Commission européenne.Résolution 96-216 L'égalité des chances pour les personnes handicapées. (20 décembre 1996).Commission européenne.Résolution 134-04 concernant l'égalité des chances pour les élèves et les étudiants handicapés dans ledomaine de l'enseignement et de la formation. (5 mai 2003). Commission européenne.Déclaration (d'intention) de Madrid "Non discrimination plus action positive font l'inlusion sociale".(mars 2002). Participants au congrès de Madrid (600 représentants).
297Textes des Nations UniesDéclaration universelle des droits de l'homme. (1948). Assemblée Générale des Nations Unies.Résolution 34/47 - Déclaration des droits des personnes handicapées. (9 décembre 1975). Assembléegénérale des Nations Unies.Résolution 37/52 - Programme d'action mondiale concernant les personnes handicapées.(3 décembre 1982). Assemblée générale des Nations Unies.Résolutions 52/82 - 54/595 et 56/572 Mise en oeuvre du programme d'action mondiale concernantles personnes handicapées. (1997 - 1999 - 2001). Assemblée générale des Nations Unies.Résolution1994/153 Pour la pleine intégration des handicapés dans la société. (7 février 1995).Assemblée générale des Nations Unies.Résolution 61/611 Convention relative aux droits des personnes handicapées. (16 décembre 2006).protocole en cours de ratification : Assemblée générale des Nations Unies.Rapports et autres documents‣ Sources citées‣ Agefiph. (2009). Guide Handicap et formation, 97p. Récupéré sur http://www.agefiph.fr‣ Agefiph. (2011). Marché AODR45/2011-02 Cahier des charges, 16p. Dossier de consultation« Actions de formation courte ».Busnel, M. (2009). L'emploi, un droit à faire vivre pour tous. Rapport remis à Xavier Darcos,Ministre du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville, 71p. Récupérésur http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports‣ CNSA. (2011, juin). Les chiffres clés de l'aide à l'autonomie. 9p. Récupéré surhttp://www.cnsa.fr/article.php3?id_article=990CNSA. (2011, juin). MDPH d'un département à l'autre n°4, 4p. Récupéré surhttp://www.cnsa.fr/IMG/pdf/CNSA_MDPH_4p_200x272_26-05.pdfCNSA. (2011, juillet). Document de restitution 2010 des données d'activité et defonctionnement validées des départements. 16p. Récupéré sur http://www.cnsa.fr/IMG/pdf/Restitutions_2010_Conseil_CNSA_V2.pdfConseil national consultatif des personnes handicapées. (2011). Rapport 2010, 88p. Récupéré surhttp://www.moteurline.apf.asso.fr/spip.php?article1476Davoine, L & Meda, D. (2008, février). Place et sens du travail en Europe : une singularitéfrançaise ? Centre d'étude de l'emploi - Document de travail 96-1, 117p.‣ Delcey, M. (2002). Phisiopathologie des déficiences motrices. Récupéré sur http://www.moteurline.apf.asso.fr/IMG/pdf/physiopath_defmot_MD_111-130-2.pdf
Page 1 and 2:
Université François Rabelais - To
Page 3 and 4:
3SommaireIntroduction .............
Page 5 and 6:
5La Déclaration des Droits de l’
Page 7 and 8:
7Pour débuter, au travers d’un r
Page 9 and 10:
9Handicap et transition professionn
Page 11 and 12:
11I.1 L’expérience du déséquil
Page 13 and 14:
13I.2 Esquisse d’un bouleversemen
Page 15 and 16:
15I.3 InterrogationsEn fait, qu’e
Page 17 and 18:
17II.1 IntroductionIl nous a sembl
Page 19 and 20:
19En France, la volonté d’intég
Page 21 and 22:
21Plus qu’une nomenclature, la CI
Page 23 and 24:
23Après-guerre, la tuberculose en
Page 25 and 26:
25Tout dépend également de la cat
Page 27 and 28:
27Nous avons donc à minima deux ph
Page 29 and 30:
29Depuis le 1 er janvier 2006, les
Page 31 and 32:
31L’Agefiph s’appuie sur quatre
Page 33 and 34:
33Les établissements du secteur sa
Page 35 and 36:
35L’ESAT étant rattachée au mil
Page 37 and 38:
37Régies par le Code du Travail, c
Page 39 and 40:
39La fonction publique, qui jusque-
Page 41 and 42:
41Pour ce qui est des institutions
Page 43 and 44:
43Pour illustrer notre propos, nous
Page 45 and 46:
45III.1 IntroductionNotre sujet nou
Page 47 and 48:
47Dans le déroulé qui ce qui va s
Page 49 and 50:
49Probablement avons-nous en mémoi
Page 51 and 52:
51Nous n’acceptons plus de ces mo
Page 53 and 54:
53La particularité de l’homme es
Page 55 and 56:
55Une personne qui a perdu une jamb
Page 57 and 58:
57Côté employeur, les a priori ne
Page 59 and 60:
59Que cherchons-nous à cacher derr
Page 61 and 62:
61III.3.2 Les maux de la transition
Page 63 and 64:
63La métaphore ferroviaire illustr
Page 65 and 66:
65On voit se matérialiser la crain
Page 67 and 68:
67D’autres déconvenues vont suiv
Page 69 and 70:
69Par exemple, nous choisissons un
Page 71 and 72:
71Cette vision est d’autant plus
Page 73 and 74:
73Processus « suite continue de fa
Page 75 and 76:
75La seconde évidence c’est que
Page 77 and 78:
77Maintenant, supposons qu’en fai
Page 79 and 80:
79Tout d’abord, parlons de sa mis
Page 81 and 82:
81Le traitement du handicap en entr
Page 83 and 84:
83La stratégie impose la mise en p
Page 85 and 86:
85On nous dit qu’on est dans le m
Page 87 and 88:
87Au vu de ce qui précède, nous a
Page 89 and 90:
89Handicap et transition profession
Page 91 and 92:
91IV.2 Premiers constatsLa lecture
Page 93 and 94:
93La complexité de l’organisatio
Page 95 and 96:
95Nous avons été surpris, car ces
Page 97 and 98:
97Toujours observatrice silencieuse
Page 99 and 100:
99Nous en avons conclu que les thè
Page 101 and 102:
101Nous avons réparti notre arbore
Page 103 and 104:
103Ghyslaine Delphine Pascal Loïc
Page 105 and 106:
105Dans un premier temps regardons
Page 107 and 108:
107A nouveau, lorsque l’on évoqu
Page 109 and 110:
109Sur la question des représentat
Page 111 and 112:
111La temporalité s’est exprimé
Page 113 and 114:
113Nous avons isolé l’informatio
Page 115 and 116:
115La troisième similitude des dis
Page 117 and 118:
117La situation de handicap est abs
Page 119 and 120:
119Marie et Loïc ont eu des diffic
Page 121 and 122:
121Ensuite nous nous sommes appliqu
Page 123:
123IV.5.3 AnalyseEn première lectu
Page 126 and 127:
126IV.6 ConclusionLa première conc
Page 128 and 129:
128Nous constatons que l’approche
Page 130 and 131:
130Nous pourrions penser que, malgr
Page 132 and 133:
132V.1 IntroductionNous avons intro
Page 134 and 135:
134Pour illustrer notre propos, nou
Page 136 and 137:
136La problématique qui s’en dé
Page 138 and 139:
138Pour l’autre, on a oublié son
Page 140 and 141:
140L’objectivation amène avec el
Page 142 and 143:
142Le résultat sera la réduction
Page 144 and 145:
144Les MDPHLes MDPH ont été cré
Page 146 and 147:
146V.3 Sur le terrain de l’éduca
Page 148 and 149:
148La part non négligeable de l’
Page 150 and 151:
150• Etape 4 - Capacités et comp
Page 152 and 153:
152Doit-on rémunérer les personne
Page 154 and 155:
154L’ingénierie de formation con
Page 156 and 157:
156V.4 ConclusionLe concept du hand
Page 158 and 159:
158Nous avons l’impression que la
Page 160 and 161:
160Ce chemin que nous venons de par
Page 162 and 163:
162De plus, il a été initié avec
Page 164 and 165:
164Pourtant la loi de 2005 nous par
Page 166 and 167:
166Université François Rabelais -
Page 168 and 169:
168Ghislaine, entretien du 31 mai 2
Page 170 and 171:
17060616263646566676869707172737475
Page 172 and 173:
17212312412512612712812913013113213
Page 174 and 175:
17419019119219319419519619719819920
Page 176 and 177:
17625625725825926026126226326426526
Page 178 and 179:
17832032132232332432532632732832933
Page 180 and 181:
18038438538638738838939039139239339
Page 182 and 183:
182Delphine, entretien du 17 juin 2
Page 184 and 185:
18463646566676869707172737475767778
Page 186 and 187:
18612412512612712812913013113213313
Page 188 and 189:
18818718818919019119219319419519619
Page 190 and 191:
19024824925025125225325425525625725
Page 192 and 193:
19230931031131231331431531631731831
Page 194 and 195:
19436937037137237337437537637737837
Page 196 and 197:
19643343443543643743843944044144244
Page 198 and 199:
19832333435363738394041424344454647
Page 200 and 201:
20099100101102103104105106107108109
Page 202 and 203:
20216616716816917017117217317417517
Page 204 and 205:
20423323423523623723823924024124224
Page 206 and 207:
20630130230330430530630730830931031
Page 208 and 209:
20836937037137237337437537637737837
Page 210 and 211:
21028293031323334353637383940414243
Page 212 and 213:
21287888990919293949596979899100101
Page 214 and 215:
21414414514614714814915015115215315
Page 216 and 217:
216Marie, entretien du 17 juin 2011
Page 218 and 219:
21861626364656667686970717273747576
Page 220 and 221:
22012212312412512612712812913013113
Page 222 and 223:
22218018118218318418518618718818919
Page 224 and 225:
Segmentation des entretiensDécoupa
Page 226 and 227:
Ghyslaine Page 3 de 12L72-73 G11 Je
Page 228 and 229:
Ghyslaine Page 5 de 12L124 G15 Alor
Page 230 and 231:
Ghyslaine Page 7 de 12L214-215 G21
Page 232 and 233:
Ghyslaine Page 9 de 12L295-298 G30c
Page 234 and 235:
L365-366 G36 Parce qu’elle n’es
Page 236 and 237:
Découpage séquentiel Delphine pag
Page 238 and 239:
Delphine page 3 de 19L71 D6 Après
Page 240 and 241:
L110 D11 comme c’est fatigant pou
Page 242 and 243:
L144-145 D14ça me paraît intéres
Page 244 and 245:
L215-217 D24Les autres pouvaient pr
Page 246 and 247: Delphine page 11 de 19L259-260 D32
Page 248 and 249: L303-304 D38L306-307 D39je ne sais
Page 250 and 251: Delphine page 15 de 19L357-359 D47I
Page 252 and 253: L398-399 D51C'est du on dit. On veu
Page 254 and 255: Delphine page 19 de 19L436-440 D54S
Page 256 and 257: Pascal page 2 de 11L33 P6 Vous la r
Page 258 and 259: Pascal page 4 de 11L103-104 P20 je
Page 260 and 261: L194-195 P42 Y a pas d’intégrati
Page 262 and 263: L256-258 P54j’ai l’impression q
Page 264 and 265: Pascal page 10 de 11L326 P68 Faut b
Page 266 and 267: Découpage séquentiel Loïc page 1
Page 268 and 269: Loïc page 3 de 5L50-51 L16 C’est
Page 270 and 271: Loïc page 5 de 5L148 L42 Parce que
Page 272 and 273: Marie page 3 de 7L56-58 M11Euh, non
Page 274 and 275: Marie page 5 de 7L145 M30 j’aurai
Page 276 and 277: Marie page 7 de 7L214 M43 maintenan
Page 278 and 279: Acteurs / Inadéquation page 2 de 5
Page 280 and 281: Acteurs / Inadéquation page 4 de 5
Page 282 and 283: 282Récapitulatif analyse des entre
Page 284 and 285: 284Données issues de CV de personn
Page 286 and 287: 286SexeAgeNiveauOrientationParcours
Page 288 and 289: 288nouvelle offre pardon, c’est d
Page 290 and 291: 290AbréviationsAAHAgefiphAPFAREARS
Page 292 and 293: 292IllustrationsFigure 1 - CIF (Cla
Page 294 and 295: 294Organisme Site InternetL’assur
Page 298 and 299: 298Dpt-éthnologie-Université-de-L
Page 300 and 301: 300Ebersold, S. (2001). La naissanc
Page 302 and 303: 302Table des matièresIntroduction
Page 304: 3044 ème de couvertureUniversité
show all

Langue, langage et parole en Ã©ducation - UniversitÃ© FranÃ§ois ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?