Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

152Doit-on rémunérer les personnes pendant ce parcours ? Nous dirions « non », le parcours estune démarche volontaire et la rémunération ne doit pas venir en place de la motivation. Parcontre, il est impératif que les frais engagés pour le transport et/ou le repas soient pris encharge, de façon à placer les personnes à égalité de chances. Nous l’avons dit tout repose surle volontariat, c’est comme un engagement que la personne prendrait avec elle-même, nousparlons de sa (re)construction, c’est elle qui dira à un moment « je suis prête pour la suite ».A contrario, la personne qui ne voudrait pas suivre ce parcours, c’est son droit. Puisqu’on l’ainformée, elle sait qu’il y a une porte ouverte si un jour elle veut entrer dans la démarche.Nous avons imaginé que les référents soient des collaborateurs de la MDPH pour plusieursraisons. Ils seraient effectivement indépendants des structures en place et, de plus, la MDPHdispose de l’équipe pluridisciplinaire qui peut venir en relai si besoin. Cela conforterait laplace de « guichet unique » de la MDPH. Cela permettrait d’éviter les procédures d’appeld’offres dont l’inconvénient est de figer les dispositifs dans le temps, alors que nous pensonsqu’ils devraient pouvoir évoluer en continu en fonction des remontées du terrain. Car bienévidemment, la dernière ingénierie à concevoir serait celle de l’évaluation du dispositif.Quel que soit le modèle choisi pour l’accompagnement, il n’est pas exclu d’associer les CRPà la mise en œuvre, à partir du moment où l’ingénierie est la même, où l’internat est choisi,où on laisse un espace-temps pour la réflexion individuelle et où l’orientation n’est pastéléguidée comme elle l’est aujourd’hui, ce serait même un plus pour certaines personnes. Ilspeuvent aussi intervenir en sous-traitance de certains tests. On peut envisager que le relai del’accompagnement dans cette démarche soit pris par le représentant d’un organisme prochedu domicile de la personne, l’essentiel étant qu’il soit formé à ce type d’approche.La formation des acteurs de terrainSi des d’efforts ont été faits dans le respect de la loi de 2005, le monde de l’éducation et dela formation n’est pas encore prêt à assurer cette mutation. D’ici 2015 les locaux devrontêtre accessibles, mais les lieux ne font pas tout, il faut aussi préparer les intervenants àassumer leurs fonctions dans les meilleures conditions. Bien que l’Agefiph ait édité un guideà destination des organismes 122 , rien de remplace la formation, l’expérimentation dessituations. Nous ne parlerons pas de professionnalisation, car nous pensons que lesintervenants sont des professionnels que leur formation initiale n’a pas armés pour faire faceà ce type de situations.122 Agefiph (2009) Guide handicap et formation, 97p. Récupéré sur http://www.agefiph.fr