Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

88III.6 ConclusionCette approche conceptuelle nous aura permis d’explorer notre terrain de recherche dans unespace plus large et de préciser les axes à privilégier dans la poursuite de notre travail. Laproblématique qui s’en dégage met en exergue la dimension que nous souhaitions aborder etqui se trouve dans le sous-titre « peut-on (re)mettre l’humain au centre des dispositifs ? ».Le concept du handicap tel que nous l’avons abordé montre bien à quel point il est périlleuxde vouloir à tout prix catégoriser les personnes, nul groupe arbitrairement constitué n’estplus hétérogène que celui du handicap. Le groupe handicap est assimilé à une minorité, aveccette spécificité que cette minorité-là est présente dans toutes les communautés quelles quesoient leurs origines et indépendamment de leur statut social. Le handicap est en quelquesorte un dénominateur commun à l’espèce humaine. Il est de ce fait universel et restepourtant méconnu, refoulé, voire inhibé. Pour rester sur le terrain des philosophes que nousavons cités, nous dirions que rien n’est plus naturel que le handicap.Les transitions rythment notre vie, à bien y regarder on pourrait considérer la vie comme unetransition générique constituée d’une multitude de transitions composites. Il en est quiprennent plus d’importance que d’autres comme l’entrée à l’école, l’adolescence, l’entréedans le monde professionnel, l’arrivée d’un enfant, le passage à la retraite, la vieillesse, lamort même est une transition. Toutes celles-ci sont prévisibles, elles sont inscrites dans nostrajets probables. Le handicap impose une transition subite qui ramènera la mémoire destransitions passées ou anticipera des transitions futures. C’est son imprévisibilité qui en faitune transition majeure car elle va nécessiter toute notre énergie, alors que précisément à cetinstant elle nous fait défaut. Il ne faudrait jamais oublier de laisser à chacun un espace et untemps suspendus pour que la transition puisse s’opérer pleinement.La stratégie a pu sembler un prétexte à l’analyse des forces en présence, elle n’en reste pasmoins une substance essentielle pour mener les transitions de notre existence. Le handicapest un combat de tous les jours ; la réflexion stratégique, si elle était enseignée, pourrait êtreun support non négligeable dans la phase d’adaptation et du retour en société. C’est unedémarche très constructive, et la personne handicapée, pour (re)devenir acteur de sonparcours, doit pouvoir élaborer elle-même ses projets et décider de son itinéraire. L’avantagede cette approche, c’est qu’elle est introspective, qu’elle ne se résume pas au seul projet etaussi qu’elle familiarise avec les concepts d’imprévu, d’opportunités à saisir ce qui peut êtrefondamental comme conception.