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Langue, langage et parole en éducation - Université François ...

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140L’objectivation amène avec elle la sélection, ce qui éloigne de l’égalité des chancesatt<strong>en</strong>due, <strong>et</strong> comporte le risque de plonger certains dans l’exclusion. « L’objectivation a pourconséqu<strong>en</strong>ce de soum<strong>et</strong>tre l’individu aux objectifs fixés par l’organisation <strong>en</strong> l’<strong>en</strong>fermantdans un discours prés<strong>en</strong>té comme rationnel, fermé à tout autre discours qui n’emploie passes termes. » 114 L’obj<strong>et</strong> quantitatif ramène la personne au rang de suj<strong>et</strong> soumis <strong>en</strong> lui<strong>en</strong>levant sa dim<strong>en</strong>sion de suj<strong>et</strong> humain.Plusieurs auteurs ont dénoncés les eff<strong>et</strong>s pervers de l’objectivation, comme les dérives del’ori<strong>en</strong>tation <strong>et</strong> le niveau de formation des CRP. 115 Or, dans ses actions d’ori<strong>en</strong>tation, nousavons vu que l’organisation traite du suj<strong>et</strong> sur un mode plutôt directif. Elle s’est appropriéele choix de la direction à suivre, <strong>et</strong> l’on s’interroge sur les motifs de l’ori<strong>en</strong>tation <strong>en</strong> CRPcomme sur certaines dérives pot<strong>en</strong>tielles des EA. En passant par ces filières, on signeindirectem<strong>en</strong>t son CV du label « milieu protégé », on est définitivem<strong>en</strong>t étiqu<strong>et</strong>é« handicapé » pour le milieu ordinaire. L’organisation s’est approprié le choix de ladirection à suivre, quels intérêts sert-elle ? Le groupe « handicap » est d’un niveau dequalification inférieur à la moy<strong>en</strong>ne, c’est l’un des obstacles à son r<strong>et</strong>our à l’emploi. Onaurait pu att<strong>en</strong>dre de l’organisation qu’elle analyse c<strong>et</strong>te donnée, l’indicateur est significatif.L’<strong>en</strong>treprise <strong>en</strong>tr<strong>et</strong>i<strong>en</strong>t un rapport contraint au handicap, la loi est claire. L’<strong>en</strong>treprise cibléeest sollicitée par trois services différ<strong>en</strong>ts pour l’<strong>en</strong>courager à satisfaire ses obligations, tousont <strong>en</strong> commun de vouloir forcer la responsabilité de l’<strong>en</strong>treprise. A contrario, on luidemande de bi<strong>en</strong> vouloir considérer le handicap comme différ<strong>en</strong>t, puisqu’on lui demande desélectionner des emplois qui seront externalisés du circuit de recrutem<strong>en</strong>t habituel, <strong>et</strong>rattachés à une procédure bi<strong>en</strong> spécifique. Le traitem<strong>en</strong>t du handicap <strong>en</strong> <strong>en</strong>treprise fait doncl’obj<strong>et</strong> d’une disposition « extraordinaire ». Puisqu’il n’est pas commun, comm<strong>en</strong>t arriver àle considérer comme normal ? A vouloir intégrer le handicap à tout prix, voire à n’importequel prix, la stratégie de l’organisation conduit à une forme d’instrum<strong>en</strong>talisation duhandicap. Ce qui « ...t<strong>en</strong>d à ne reconnaître l’individu qu’<strong>en</strong> fonction de son utilité pourl’organisation... ». 116114 Pagès, M. - Bon<strong>et</strong>ti, M. - De Gaulejac, V. - Desc<strong>en</strong>dre, D. (dir). (1979). L'emprise de l'organisation (éd.1998). Paris : Desclée de Brouwer, p.151115 Blanc, A. (2003, juill<strong>et</strong>). Employabilité limitée <strong>et</strong> discrimination : les personnes handicapées à l’épreuve del’insertion professionnelle. Education perman<strong>en</strong>te n°156, pp. 123-129 - Bon, C. (2003, mars). Eff<strong>et</strong>d'étiqu<strong>et</strong>age <strong>et</strong> jeux des institutions dans le parcours vers l'emploi des personnes <strong>en</strong> situation de handicap.Education perman<strong>en</strong>t n°156, pp. 79-87. - Stiker, H.-J. (2009). Les métamorphoses du handicap de 1970 ànos jours. Gr<strong>en</strong>oble : PUG.116 Pagès M.- Bon<strong>et</strong>ti M.- De Gaulejac V.- Desc<strong>en</strong>dre D. (dir). (1979) op. cit. pp. 147-148

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