95 Tahun Langkah Perjuangan Muhammadiyah

Keputusan Muktamar Muhammadiyah ke-43 (1995) 447
perubahan orientasi dari status menuju ke kompetensi, kuantitatif menuju
kualitatif, kekinian menuju ke depan, input menuju output, kepemimpinan
individu menuju sistem, ketergantungan menuju kemandirian, materi/fisik
menuju nilai.
Di samping itu perencanaan dan pengelolaan pendidikan Muhammadiyah perlu
dikembangkan dengan wawasan keunggulan dengan memacu kreativitas di segala
bidang, seperti ilmu pengetahuan, kewirausahaan dan seni, sehingga dapat
meningkatkan daya saing umat dan bangsa dalam percaturan nasional maupun
internasional.
2. Bidang Perkaderan
a. Peningkatan serta pembinaan ideologi dan kepemimpinan, dengan pengertian
meningkatkan upaya penanaman nilai, pengembangan cara berpikir, dan
peningkatan kemampuan dalam dua aspek tersebut.
b. Penataan kelembagaan dalam kaitannya dengan upaya perkaderan, meliputi
perluasan peran BPK, baik dalam hubungannya dengan persyarikatan maupun
yang berkaitan dengan amal usaha pendidikan.
3. Bidang Peningkatan Sumber Daya Manusia
a. Mengembangkan berbagai upaya dalam rangka peningkatan kualitas SDM
dengan menempatkan manusia tidak semata-mata sebagai faktor produksi,
melainkan sebagai pribadi yang utuh, yang memiliki keunggulan: iman dan taqwa,
moral dan akhlak, penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, jiwa
kewiraswastaan, dan keterampilan teknis.
Dalam pengembangan SDM yang demikian, aspek kepribadian tidak kalah
pentingnya dibandingkan dengan pengembangan kualitas manusia profesional
yang terampil secara teknis.
b. Mengembangkan amal usaha Muhammadiyah, khususnya amal usaha
pendidikan, sehingga dapat berorientasi pada peningkatan kualitas SDM.
Rincian Program
1. Bidang Pendidikan
a. Peningkatan kualitas pendidikan dasar dan menengah Muhammadiyah (PDMM)
dilakukan dengan empat tema pokok, yaitu pengembangan kualitas,
pengembangan keunggulan, pengembangan kekhasan program, dan
pengembangan kelembagaan yang mandiri. Empat tema pokok ini
diimplementasikan dalam proses belajar-mengajar, yaitu dengan mengarahkan
proses belajar-mengajar agar secara terpadu merupakan aktivitas alih
pengetahuan, alih metoda, dan alih nilai.
b. Menata kembali kurikulum PDMM pada semua jenjang dan jenis sekolah
Muhammadiyah yang meliputi pendidikan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan sebagai
kekhasan sekolah Muhammadiyah, spesifikasi tiap wilayah sesuai kebutuhan dan
kondisi setempat, pendidikan budaya dan seni yang bernafaskan Islam.
c. Menyusun “Peta Nasional Pendidikan Muhammadiyah” yang memuat
spesifikasi tiap wilayah/daerah, agar didapatkan relevansi pendidikan dengan
kebutuhan masyarakat setempat.
d. Merespons secara positif pengembangan “sekolah unggulan”, dengan tetap
mengembangkan kekhasan pendidikan Muhammadiyah, terutama dalam
pengembangan kurikulum dan proses belajar-mengajar, sehingga misi