пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие иÑÑÐ»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ - ÐаÑедÑа пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ÐÐÐÐУ"
пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие иÑÑÐ»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ - ÐаÑедÑа пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ÐÐÐÐУ"
пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие иÑÑÐ»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ - ÐаÑедÑа пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ÐÐÐÐУ"
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Изучение симптоматического поведения в семье<br />
ведение, способствуют возникновению у ребёнка дисфункциональных<br />
паттернов поведения в виде предпосылок симптоматического поведения.<br />
В свою очередь дисфункциональные паттерны поведения<br />
ребёнка оказывает влияние на конфликтное взаимодействие супругов.<br />
Т.е. у индивида, у которого формируется симптом, должны быть<br />
предпосылки симптоматического поведения, которые предшествуют<br />
собственно симптоматическому поведению. Эти предпосылки симптоматического<br />
поведения проходят определённый этап становления<br />
и развития. Можно предполагать, что когда в супружеской подсистеме<br />
уже функционирует симптом, у определённого члена другой подсистемы<br />
формируются предпосылки, активизация развития которых<br />
происходит в периоды обострения дисфункциональных супружеских<br />
конфликтов.<br />
Укажем на то, что симптоматическое поведение имеет несколько<br />
стадий развития:<br />
I.<br />
Предпосылки<br />
II.<br />
Становление<br />
симптома<br />
III.<br />
функционирование<br />
симптома<br />
IV.<br />
Хронизация<br />
симптома<br />
Под предпосылками симптоматического поведения мы понимаем<br />
опыт дисфункциональных отношений в родительской семье, который<br />
«закрепляется» в поведенческом репертуаре и служит основой для<br />
формирования симптома. Мы предполагаем, что предпосылки симптоматического<br />
поведения формируются у всех детей в дисфункциональных<br />
семьях. Поэтому этап предпосылок симптоматического поведения<br />
рассматривается нами как общий начальный этап развития<br />
семейной патологии в дисфункциональных семьях.<br />
Опираясь на принципы «отражённой субъектности» В.А. Петровского,<br />
выясним, каким образом происходит формирование симптоматического<br />
поведения у ребенка, если в супружеской системе симптом<br />
уже функционирует.<br />
Тема основных супружеских проблем становится наиболее очевидной<br />
и наблюдаемой в конфликте. Из-за отсутствия опыта и возможности<br />
преодолевать разногласия в отношениях супруги выражают<br />
негативные переживания, которые центрируют внимание ребенка на<br />
особенностях их взаимодействий. Ребёнок чаще всего оказывается<br />
постоянным свидетелем взаимодействий родителей. Не в полной мере<br />
понимая, что происходит в отношениях родителей, ребенок наблюдает<br />
за их поведением, получая конкретный опыт взаимоотношений. В<br />
107
Change language