Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ‡ÐµÑÐºÐ¸Ðµ исследования - Кафедра Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ДВГГУ"

Особенности формирования ценностей в подростковом возрасте: роль семьи …
ческая привлекательность», «общение с друзьями», «развлечения»,
«познание» (по 16%).
Мы сопоставили полученные данные с результатами аналогичных
исследований, выполненых С.В. Кривцовой 1 , В.С. Собкиным и
Н.И.Кузнецовой 2 в конце 90–х годов ХХ века (см. таблицу 1).
Таблица 1
Ценности подростков (по материалам наших исследований,
а также материалов С.В. Кривцовой, В.С. Собкина
и Н.И. Кузнецовой)
Ценности
Данные нашего
исследования
(%)
Данные исследования
С.В. Кривцовой
и коллег
(%)
Данные исследования
В.С. Собкина
и Н.И. Кузнецовой
(%)
Хорошо учиться и сдать экзамены 60 – –
Престижная, интересная работа 20 22 8
Престижная, интересная профессия 20 – 42
Получить образование в ВУЗе 20 – –
Деньги 20 38 53
Здоровье, привлекательность 16 28 –
Общение с друзьями 16 46 25
Мнение обо мне и друзьях 36 – –
Развлечения 16 1 –
Свобода, независимость, активность 16 46 –
Самоутверждение, уверенность в
11 24 18
себе
Познание 16 20 10
Счастливая семейная жизнь 13 54 60
Любовь – 34 –
Творчество – 18 –
Во всех трех исследованиях большое значение отводиться «работе»
(20%, 22%, 8%), «интересной профессии» (20%, 42%). Подростки
всерьез задумываются о будущей взрослой жизни. Они представляют
ее насыщенной, приносящей радость; обязательно престижной и денежной.
Юноши и девушки убеждены, что «все будет хорошо», они
1 С.В. Кривцова и коллеги исследовали систему ценностей подростков 14–17 лет
(около 2000 испытуемых школ Подмосковья и г. Москва) (см. книгу Подросток
на перекрестке эпох, М.: Генезис, 1997 – 288 с.).
2 В.С. Собкин и И.Н. Кузнецова также попытались выделить значимые категории
для подростка (см. Собкин B.C., Кузнецова Н.И. Российский подросток 90–х:
Движение в зону риска. Аналитический доклад. – М.: ЮНЕСКО, 1998. – 120 с.)
141