пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие иÑÑÐ»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ - ÐаÑедÑа пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ÐÐÐÐУ"
пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие иÑÑÐ»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ - ÐаÑедÑа пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ÐÐÐÐУ"
пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие иÑÑÐ»ÐµÐ´Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ - ÐаÑедÑа пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ÐÐÐÐУ"
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
110<br />
СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ<br />
му подкреплению, пока он не начнет оценивать данный вид поведения<br />
как проблемное, способное зафиксировать на себе внимание. Чем<br />
больше подкреплений со стороны родителей получает определённый<br />
вид поведения ребенка, тем большей стабильностью оно отличается [7,<br />
111]. Что побуждает ребенка к неоднократному использованию конкретного<br />
вида поведения? Используя определенный паттерн поведения,<br />
ребенок получает возможность дополнительного внимания, что<br />
может служить фактором подкрепления этого вида поведения со стороны<br />
его носителя. Именно таким образом поведение ребенка выполняет<br />
морфостатическую (стабилизирующую) функцию, когда его проблемное<br />
поведение центрирует внимание родителей, отвлекая их от<br />
разрушительных супружеских конфликтов. Так стабилизирующееся<br />
проблемное поведение ребенка начинает касаться общих трудностей<br />
супружества, выходит за его границы и становится общесемейной темой<br />
проблемного взаимодействия.<br />
Выстраивается цепочка процессов: вначале ребёнок ситуативно и<br />
непроизвольно воспроизводит определенное поведение. Родитель в<br />
поведении ребенка выделяет и подкрепляет конкретный паттерн, ребёнок<br />
с помощью этого поведения центрирует внимание родителя,<br />
родитель фиксируется на конкретном поведении, которое интерпретируется<br />
им как проблемное. Поведение родителя воздействует на<br />
поведение ребёнка, а поведение ребёнка воздействует на родителя,<br />
так образуется система с положительной обратной связью, где поведение<br />
в системе «родитель – ребенок» является одновременно причиной<br />
и следствием. Итогом является установление дисфункциональных<br />
взаимоотношений с новым лицом, т.е. происходит мигрирование<br />
дисфункции в родительско-детскую подсистему. На основе дисфункциональных<br />
уже родительско-детских отношений актуализируется<br />
собственно симптоматическое поведение у ребёнка.<br />
Длительность стадии формирования симптома различна. Мы<br />
предполагаем, что частые интенсивные и эмоционально напряжённые<br />
супружеские конфликты способствует быстрому становлению симптоматического<br />
поведения.<br />
Теперь рассмотрим механизм функционирования симптоматического<br />
поведения в семье, объясняющий каким образом происходит<br />
миграция дисфункции из одной семейной подсистемы в другую.<br />
Вероятно, в цепи циркулярного развития супружеской подсистемы<br />
от супружеского конфликта к симптому должны быть заметные<br />
изменения симптоматического поведения у его носителя [5, 46]. Эти