Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ‡ÐµÑÐºÐ¸Ðµ исследования - Кафедра Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ДВГГУ"

Развитие ценностей личности в онтогенезе
Подросток оказался в сложной ситуации, разрушающей его привычные
устои и создающей жизненную проблему, от которой он не
может уйти, которую не может разрешить привычными способами.
Деннис смущен и запутан. Чувствуя себя «полным идиотом» (там
же, с. 67), он воспринимает свое положение как критическое, как
полное и непоправимое крушение: «Мой путь долог и неопределен...
Мне девятнадцать, и я никто» (там же, с. 67). Ощущения собственной
никчемности и пустоты – самые сильные чувства, охватившие
юношу в этот период существования.
Изучая поведение индивидуума, находящегося в кризисе,
Г. Олпорт (1998) приходит к выводу, что психотравмирующий опыт
приостанавливает развитие субъекта на год и больше, а может оставить
психологические рубцы на всю жизнь. Американский исследователь
убежден, что ситуация эмоционального и умственного стресса
требует значительного изменения представлений человека о мире и о
себе за короткий промежуток времени. Подобный пересмотр влечет
за собой трансформации в структуре личности, которые могут носить
как позитивный, так и негативный характер. Деннис Уотлингтон понимает,
что для конструктивного разрешения сложной жизненной ситуации
ему необходимо преодолеть противоречащие друг другу отождествления
с родителями и Чаком, заменившим ему отца, с Ноэлем
и подростками из Хочкисс и Гарлема; переосмыслить взгляды, которые
ему внушили как черные, так и белые. Однако, опираясь на нравственные
ориентиры значимой группы, молодой человек действует в
рамках той роли, которая определена его друзьями из гетто: он отдает
предпочтение миру наркотиков, где «нет различия по цвету кожи»
(Шихи, 2005, с. 61). Поступая таким образом, подросток лишается
возможности выбора альтернативного варианта развития.
Завершая анализ данной иллюстрации, подчеркнем два момента,
важных для понимания: 1) в возрасте двенадцати-шестнадцати лет
молодые люди впервые выступают авторами собственной жизни;
2) референтная группа служит своеобразным тренировочным «полигоном»,
где можно «примерить» ценности.
Проблема нравственных приоритетов и моральных выборов особенно
актуальна в подростковый период. Именно в этом возрасте
формируется индивидуальная структура смысловых универсалий.
Юноши и девушки преобразуют общественно-приемлемые нормы
родителей, школы и порождают свои ценностные ориентации. Значимая
микросреда помогает молодым людям «прожить» смысловые
221