Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ‡ÐµÑÐºÐ¸Ðµ исследования - Кафедра Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ДВГГУ"

54
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
родителя на поведение подростка и диалога с ним. Участники исследования,
имеющие высокие показатели по шкалам опросника «Взаимодействия
родителей с детьми», то есть хорошие отношения с отдельно
взятым родителем, в одних случаях говорили о наличии влияния
появления фотографии родителя в поле эксперимента на диалог с
ним («фотография помогала, было легче рассказывать»), а в других
случаях – не обнаруживали наличия влияния («фотография никак не
повлияла»). Следует отметить, что процент последних значительно
больше.
В результате проведённого исследования не было найдено подтверждений
того, что актуализация позитивного образа родителя способствует
пониманию подростком задач взросления, а актуализация
негативного образа родителя блокирует процесс понимания подростком
задач взросления.
Полученные результаты можно объяснить следующим образом:
Во-первых, одна из главных особенностей подросткового и раннего
юношеского возраста – смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений
со взрослыми.
Переходный возраст – период эмансипации ребенка от родителей.
Одной из самых важных потребностей переходного возраста становится
потребность в освобождении от контроля и опеки родителей,
учителей, старших вообще, а также от установленных ими правил и
порядков.
Рост самостоятельности подростка ограничивает и функции родительской
власти. К старшим классам поведенческая автономия, как
правило, уже весьма велика: старшеклассник самостоятельно распределяет
свое время, выбирает друзей, способы досуга и т. д.
Степень идентификации с родителями в юности меньше, чем в
детстве. Родительский пример уже не воспринимается так абсолютно
и некритично, как в детстве. У подростка появляются другие авторитеты,
кроме родителей.
Таким образом, в период взросления для подростка отношения с
родителями остаются эмоционально значимыми, но происходит процесс
отделения подростка от родителей, что обеспечивает более независимые
отношения между подростком и родителем. Это способствуют
формированию подростком своей жизненной позиции, системы
взглядов и ценностей, которые становятся независимыми от взглядов
и ценностей родителей. То есть при понимании и решении важных
жизненных задач – задач взросления – подросток будет стремиться