Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ‡ÐµÑÐºÐ¸Ðµ исследования - Кафедра Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ "ДВГГУ"

Исследование влияния индивидуального стиля деятельности на профессиональную …
тойчивые симптомокомплексы, личностно обусловленные индивидуальные
и возрастные различия в познавательной деятельности.
В отечественной психологии первым исследованием, в котором
было сформулировано понятие «стиль», считают работу Ю.А. Самарина
[15]. В ней показана технически опосредствующая роль стиля в
развитии способностей человека и подчеркивается индивидуальное
своеобразие его стиля. Стиль учебной деятельности школьников понимается
исследователем как производное трех компонентов: 1) направленности
личности; 2) степени сознательного владения ею своими
психическими процессами; 3) техническими приемами деятельности.
Стиль рассматривается как проблема двух полюсов: есть «рациональные
стили», «дающие умственным возможностям правильное направление»,
и «нерациональные стили». Аналогично понятие стиль в трудовой
деятельности токарей использовал и Д.А. Ошанин [13]. Однако
наиболее последовательно и систематично эта проблема в отечественной
психологии разрабатывалась В.С. Мерлиным и Е.А.Климовым с
сотрудниками как концепция индивидуального стиля деятельности.
Наше исследование базируется на отечественной концепции индивидуального
стиля деятельности (ИСД), которая реализует не
только особое понимание стиля как определенной психологической
системы, но всегда подразумевает его связь с конкретными индивидуальными
особенностями человека. Специфика концепции ИСД,
разработанной В.С.Мерлиным и Е.А.Климовым [6, 7, 12] на основе
достижений дифференциальной психофизиологии и дифференциальной
психологии, состоит в том, что под стилем понимаются не отдельные
элементы деятельности, а их определенное сочетание (система
приемов и способов). Стиль обусловлен психологически (психофизиологически),
но он не фатально детерминирован индивидуальностью
субъекта, а формируется как «интегральный эффект взаимодействия
субъекта и объекта» [7]. Стиль может изменяться при изменении
условий деятельности. Формирование и развитие стиля связано с
формированием и развитием определенных индивидуальнопсихологических
особенностей субъекта. Термин «индивидуальный
стиль деятельности» используется «для понимания взаимоотношений
объективных требований деятельности и свойств личности. В зависимости
от объективных требований деятельности одни и те же свойства
личности выражаются в разных стилях» [12].
В основу нашего исследования положены следующие теоретические
выводы:
291