Untitled - Śląska Biblioteka Cyfrowa

MARIA WAC£AWEK
„S³owo jest wielkim mocarzem...”*
– retoryka i reklama a praktyka szkolna
Trwaj¹ca od kilku lat gor¹ca dyskusja na temat restrukturyzacji
i przewartoœciowañ w systemie edukacji szko³y podstawowej,
gimnazjum i liceum (tu przede wszystkim w sposobie przeprowadzania
egzaminów maturalnych) wi¹¿e siê równie¿ z czêsto poruszanym
zagadnieniem powrotu retoryki do szkolnictwa 1 , a mo¿e raczej
jej swoistego renesansu czy te¿ rehabilitacji. Zmiany w spojrzeniu
na téchne rhetoriké wynikaj¹ z potrzeb otaczaj¹cej nas rzeczywistoœci
– m.in. umiejêtnoœci autoprezentacji, zabierania g³osu
w oficjalnych sytuacjach, asertywnoœci czy sztuki negocjacji. Wychodz¹c
naprzeciw owym oczekiwaniom, w Podstawie programowej
kszta³cenia ogólnego dla szkó³ podstawowych i gimnazjów zwrócono
uwagê, by nauczyciele stwarzali uczniom odpowiednie warunki
do kszta³towania m.in. umiejêtnoœci „skutecznego porozumiewania
siê w ró¿nych sytuacjach, prezentacji w³asnego punktu widzenia
i uwzglêdniania pogl¹dów innych ludzi, poprawnego pos³ugiwania
siê jêzykiem ojczystym, przygotowania do publicznych wy-
* S³owa Gorgiasza (cyt. za: KOROLKO, 1998: 250).
1 Wœród ciekawszych i nowszych artyku³ów, ksi¹¿ek i podrêczników dotycz¹cych
wykorzystania retoryki w zreformowanej szkole warto wymieniæ:
BIEÑKOWSKA, 2004/2005; BOCHEÑSKA, 2005; BORTNOWSKI, 2002; CZARNECKA, RZE-
SZUTEK, SOBCZAK, 2002; KARAŒ, WIERZBICKA-PIOTROWSKA, 2002; PIJAROWSKA, SEWE-
RYÑSKA, 2002; WIERZBICKA-PIOTROWSKA, 2004; STRÓ¯YÑSKI, 2002; ZGÓ£KA, 2001;
ZGÓ£KA, 2002; ZGÓ£KOWIE, 2005.